浅谈如何打造英语高效课堂高欣淇滨区第一中学【摘要】在高效课堂改革中，“效”很重要。这个“效”，一是指教师指导学生学习的高效率，二是指学生课堂学习的高效益，三是指高效课堂改革带动教育改革所生发的高效能。只有在教师指导下的高效率的学生学习取得了高效益的回报，这样的课堂才是真正意义上的高效课堂。构建高效课堂的目的在于让学生获取更多的知识，锻造各方面的能力，养成良好的习惯，培养丰富的情感，满足终身发展的需要。【关键词】教学目标，教学手段，“堂堂清”，“周周清”。在由应试教育向素质教育转轨的重要时期，教育思想、教育内容、教学方式都发生着深刻的变化。初中英语教材强调听说读写，从听听说说、读读认认中培养学生的兴趣和能力，采用任务型教学模式，融汇话题，交际能力和语言结构，帮助学生在实践中循序渐进地学习语言知识，发展语言运用能力。因此，笔者认为，为了更好地实现教学目标、打造高效课堂，帮助孩子更轻松的学习英语，必须把英语堂搞活，让课堂充满活力，必须让简单易行的检测机制贯穿始终，使学生在轻松愉悦的环境下高效率地学习，真正掌握一门语言。下面从几个方面谈一下个人的看法：一、出示教学目标，明确学习任务。以往的教学经验告诉我们，一节好课的评价标准是学生在这节课上真真正正的掌握了什么。我们往往只注重授课的过程，一味的按照自己事先设置好的流程滔滔不绝，沉醉其中。可是课下一做题，反馈给我们的结果是学生只听了个热闹，确没掌握该会的知识。因此，在授课之初，向学生出示本节课的目标与任务，让学生有目的的去听课，去参与，是很有必要的。二、直观教学，直接感知。心理学告诉我们，人总是通过感官获取各种信息来感知周围世界的存在的。为此，视觉在学习和工作中占有极为重要的地位。人的认识总是经过从简入深、由表及里、从具体到抽象的过程。初中生，特别是七年级的学生，他们的抽象思维能力较差，往往要凭借具体事物或者表象进行思维，而直观教学正是符合学生认识事物的实际，能为他们的思维提供形象的直观的印象，能把抽象的知识具体化。俗话说：“百闻不如一见”，为了更好地达成教学目标，我在教学过程中根据教材的需要准备了各种各样的单词图卡、词卡，实物等，在教学生认读单词之前，我必首先让学生看图片，看实物，引导他们观察，接着要求学生认真聆听老师的读音，进而让他们模仿发音，这样一来，不仅不需要花时间去解释含义，而更重要的是能让学生直接感知，在图文并茂的情景中学习，既加深认识又激发其学习兴趣，为以后的进一步学习打下坚实的基础。三、运用媒体，激发情趣。电教媒体的示范比教师的口头示范更具生动、形象、规范的特点。合理充分利用色彩鲜艳、形象生动活泼的实物、挂图、投影机、录音或录像以至电脑辅助教学等视听手段进行直观教学，对激发学生学习兴趣，调动他们的积极性，激活课堂，具有重要作用。（一）、运用录音机，激发兴趣，创设英语情景。1、利用录音机播放一段节奏明快的歌曲、伴音或歌谣，可以激发学生学习兴趣。2、收听、跟读地道的英语，把握标准的语音、语调，培养和发展学生的听、说能力。3、给学生创造条件，为其录音、播放，让他们听到自己的发音，感知自己发音的优、缺点，进而发扬优点，矫正不足，继续提高。好奇是孩子的天性，通过录音比赛，也能激发他们的学习欲望，进而把课堂搞活。（二）、放录像，变静为动，使学生身在其中，知其所学。教学录像能做到图、文、声、色并茂，字幕与动画的巧妙运用，使音、形、义有机结合，能帮助学生更好地感知和理解语言的形式和内容。在英语课堂上借助录像机等设备可提供生动直观的形象和视觉效果，刺激学生的感官，产生良好的兴趣和情绪，进而也使课堂“活”起来。（三）、运用电脑，融声音、画面、动作、知识于一体。在英语口语的教学中，先用电教媒体提供示范，让学生通过看、听来学习规范的英语，然后进行模仿说话，最后操练巩固。可以加深学生的感知，激发了学生的兴趣，达到灵活运用知识的目的。四、编辑歌谣，增强记忆。在美妙的音乐中，唱唱跳跳，轻轻松松学英语，其中乐趣不言而喻，还可以通过唱歌来培养学生兴趣...
