审设问审材料设问的类别：设问的主语设问的题型设问的限制条件找关键词/句子/数据分析归纳材料中心意思一、设问类别是什么What为什么Why怎么办How含义、内涵、内容、形式、表现、本质原因、理由、意义启示、办法、建议、倡议（照搬书本知识点；联系自身，提出具体措施）序号常见设问设问类别示例……的含义/内容/表现是什么what①为什么说……？why②怎样才能……？how③以上材料（分别）说明/反映了什么问题what④从……中得到什么启示/收获how⑤对……你有什么解决办法/建议how⑥对……的行为，你将如何去说服how⑦谈谈你对……的看法/理解/评价/认识how二、设问的题型概括是设问理解式设问解决问题式设问辨析式设问情景式设问评析式设问例证式设问1、概括式设问上述材料说明（表明）了什么？上述材料反映了什么？对策：先回答材料本身讲述是什么问题；再分析、回答这个问题的实质。例题：如手机从身份的象征变为老百姓的普通通讯工具，说明了什么？2、理解式设问（1）谈启示、警示、理解、认识、感情、感想、体会、理由等对策：是什么——为什么——怎么做一定要联系材料例题：请结合我国资源国情，谈谈你对重复使用矿泉水瓶行为的认识。（2）谈意义对策：选择有关层面或角度（经济、政治、社会；个人、国家、社会、学习、生活、工作等）例题：开展“迎奥运、讲文明、树新风”活动对于加强社会主义精神文明建设有何重要意义。3、解决问题式设问提出解决问题的办法、建议、措施、打算或行动。对策：•围绕题目主题答（“建议”是为了解决什么问题）•分清对象（给谁提建议）•注意解决问题的角度（如国家、政府、个人，或政治、经济、文化、或道德、法律等）•具有可行性（从思想上和行为上来谈）例题：我国努力建设节约型社会，我们怎么样做才能节约用电。4、辨析式设问对策：•辨（判断）——对、错、片面•析（分析）——联系课本知识，说明理由（原因、意义、内容、概念、关系等方面论证）•结（总结）——联系材料，更正错误观点或表明正确观点，升华为自己的觉悟例题：只要充分发挥先富者的示范效应，就能实现共同富裕。5、情景式设问对策：•认真领会情景主题•回归教材，找到教材知识点•联系实际，科学整合答案例题：你发现有人参与“六合彩”等赌博活动。请你说出正确做法和理由。6、评析式设问对策：•找准行为主体的言行，给言行定性（判断）•定性的依据（理由）•指出言行的后果，应该怎么做（总结）例题：请评析某地一位老人的儿女拒绝赡养父母的行为。7、例证式设问对策：举例——说明举例，第一要紧扣题目要求，恰当、具体；第二按照试题要求的量说明，结合有关理论，点到为止。例题：请举两个例子说明“一个科技整体水平落后的国家，只要大胆创新，完全有可能在某些领域取得重大突破，带动整个国家科技的跨越发展”。三、审问的主体主语一般可分为国家、社会、集体、个人四种类型。例题：谈谈我们中学生能为建设“环境友好型社会”和“资源节约型社会”做点什么？四、设问的限制条件明示或暗示考生要在一定的范围内或按照一定的方向答题。例题：以上材料分别说明了什么？请联系材料，分析造成这种现象的原因。请联系实际，谈谈你对这个问题的看法。请举一个例子，说明我国环境形势。假如你是市长，你会怎样处理以上问题。一、找关键词语/句子/数据关键词的特点：•出现次数最多的，一般在首尾•图表题中跟标题有关•漫画题中，与文字有关例题：胡锦涛总书记在党的十七大报告中，把发展教育列为改善民生之首，不仅提出要“努力使全体人民学有所教”、“优先发展教育，建设人力资源强国”，而且强调要“办好人们满意的教育”。随后，国务院决定，从2008年秋季学期开始，在全国范围内全部免除城市义务教育阶段学生学杂费，进一步强化政府对义务教育的保障责任。改革开放以来，我国综合国力和人民生活水平都得到了明显的提高，但可持续发展的基础和动力在哪里？党和政府准确的回答了这一问题：关键在人才，根本在教育。二、分析和归纳材料的中心意思对策：分析——将材料划分层次，分别进行解答归纳——寻找关键词语/句子/数据，与知识点结合成简短...
