小松树和大松树微设计VIP免费

小松树和大松树（第二课时）教材分析：《小松树和大松树》是苏教版一年级语文下册的一篇寓言故事，讲的是山上一棵小松树觉得自己长得很高，瞧不起山下的大松树。风伯伯批评了小松树缺乏自知之明、骄傲自大的行为。全文共有4段。第一自然段讲山上有棵小松树，山下有棵大松树。第二自然段讲小松树想大松树夸耀自己长得高、看得远。第三自然段讲风伯伯批评了小松树盲目自大的行为。第四自然段讲小松树听了风伯伯的话很惭愧。设计理念：一年级的语文教学主要让孩子喜欢阅读，感受阅读的乐趣；能正确、流利、有感情的朗读课文；展开想象，获得初步的情感体验，感受语言文字的优美。教学目标：1、能正确、流利、有感情的朗读课文。2、学会“松、伯、孩、托”四个生字。3、理解课文内容，懂得做人要谦虚，不可骄傲自满，看不起别人。教学重点：能正确、流利、有感情的朗读课文。教学难点：理解风伯伯的话，懂得做人要谦虚，不可骄傲自满，看不起别人。教学准备：多媒体课件教学过程：一、导入1、这节课我们将继续学习《小松树和大松树》，齐读课题。2、通过上节课我们不仅认识了小松树和大松树，还认识了许多词语宝宝，你还能喊出它们的名字吗？多媒体出示：松树孩子风伯伯大山爷爷回答喂许多摸着托起来低下了头惭愧呢指名读，男女生读，齐读3、你能用大屏幕上的词语说说课文写了些什么？二、学习第一自然段。1、你们知道课文中的“小松树”和“大松树”的家分别在哪儿吗？（1）、指名回答，多媒体出示图片。（2）、出示第一自然段，指名读，全班齐读。（3）、这一小一大的两棵松树长在了山上和山下，那小朋友看看图上的山，你觉得这是一座什么样的山？（4）如果你就是这样的一棵小松树，你站在这么高的山上能看到什么？先自己想一想，再在小组内说说。指名学生说。(相机出示远望、居高临下拍摄的风景图片。)（5）你现在就是这棵小松树，看到这么优美的景色，心里会怎么想呢？三、学习第二自然段1、过渡：这时，它向山下一看，看到了一棵大松树。他会怎么做呢？请小朋友自由读第二自然段。2、指名读第二段，你觉得这是一颗什么样的松树？（1）、自由读小松树的话，从哪里可以看出小松树非常骄傲，非常得意？（2）、比较句子A、我能看到很远的地方，你呢？B、我能看到很远很远的地方，你呢？你觉得“很远”和“很远很远”谁更远？你能读得很远很远吗？像“很远很远”这样的词你还知道哪些？（出示：很（）很（））（3）、现在你就是这一棵骄傲得意的小松树，你来读读这句话，可以加上动作。3、小松树觉得自己比大松树长得高，看得远，觉得很骄傲，瞧不起大松树。听了小松树的话，大松树怎么样？假如你就是这颗大松树，听了小松树的话，你会怎么想呢？三、学习第三自然段1、过渡：小松树的骄傲，没有礼貌，大松树都没有去理会，可是小松树的话被天上的风伯伯听到了，他又是怎么做，怎么说的呢？2、自己读读第三自然段，画出风伯伯的话。3、指名读风伯伯的话。你从风伯伯的话中读懂了什么呢？（1）、小松树和大松树到底谁高？指导读好这一句话：孩子，山下的松树比你高多了。看大屏幕演示，比较两棵松树的大小。（2）、你还从风伯伯的话中读懂了什么？小朋友谁会做做“托”的动作？——动作理解“托”。指导写“托”“伯”“孩”观察每个字在田字格中的位置。师范写，生书空，再描红。（3）、练习说话：所以我们说——出示：小松树能看得远，那是因为（）谁来做风伯伯？（指名读）多亲切，多和蔼又关心小松树的风伯伯啊，我们大家一起来做风伯伯——齐读风伯伯的话。四、学习第四自然段过渡：小朋友们听懂了风伯伯的话，那小松树有没有听懂呢？1、齐读第4自然段。2、出示句子：小松树听了，惭愧地低下了头。“惭愧”就是什么意思呢？小松树为什么“惭愧”呢？3、所以小松树就惭愧地低下了头。（“低下了头”加点）看——图中小松树的动作和表情，他多惭愧，多难为情啊。4、假如小松树会说话，他会对大松树、风伯伯、大山爷爷说些什么呢？（四人小组练着说说，全班交流）4、小结：。五、总结课文1、分角色朗读课文。2、小松树在风伯伯的教育下，知道了自己的错误，懂得了做人要谦虚、有礼貌，...