第三课《用艺术字美化标题》共安彝族乡小学代波一、教学内容分析《用艺术字美化标题》是川教版的小学信息技术四年级下册第三课的内容本节课是在学生掌握了插入剪贴画、图片的方法，并能够使用“图片”工具栏上的按钮调整图片属性的基础上学习的，也为今后学习表格的装饰、幻灯片的制作等奠定了基础。二、学生情况分析对学生而言，在本课学习之前，学生已经学会了在Word中插入图片、插入文字，并且进行编辑。因此，插入艺术字，是比较简单的，但对于艺术字的属性调整，却要下些功夫。三、教学目标：知识与技能：1、学会在Word文档中插入艺术字。2、能够对艺术字进行简单的调整。3、能够根据实际需要，设计艺术字。过程与方法：1、通过观察艺术字，让学生了解艺术字的特点，感受艺术字的美感。2、通过创设情景任务，增强学生上机实践操作的创作欲望，激发学生的学习兴趣。3、通过学生的尝试操作，提高自主探索的学习能力，培养学生审美情趣和语言表达能力。情感、态度、价值观：1、培养学生观察思考、自主探究、讨论交流的能力。2、在设计、美化艺术字的过程当中，提高学生的创造力和审美力。3、发展个人爱好，增进与他人的交往合作，激发学生的学习兴趣，培养学生正确的人生价值观。四、教学重点：1、艺术字的插入、设置；2、利用“艺术字工具栏”修饰艺术字。五、教学难点：利用“艺术字工具栏”修饰艺术字。六、教学方法：口述法；演示法；任务驱动法。七、教学准备：大屏幕投影、多媒体网络教室、相关图片及文档素材八、教学过程：环节教师活动学生活动设计意图电子小报引入新课一、激趣引入：①师：各位同学很高兴认识你们，希望你们和我一起度过一节愉快的一节信息课。老师先给大家做个审美能力的小测试吧！②请问各位同学屏幕上的A、B两份板报，你认为哪份效果更好，更漂亮呢？为什么？师：哦，选择A份，大家的观点一样吗？好，把掌声送给这位非常有审美能力的同学。我也赞同大家的观点，也喜欢A份，因为它用了艺术字做标题，使标题变得更美观、突出、引人注目。③那生活中还有那些地方用到了艺术字呢？（记忆大比拼）师边展示图片，边补充。①生：好的。②学生仔细观察后请两位发表自己的观点（预测：多数同学会选择A份）生：（预测：因为小报更漂亮，醒目。）③生：同桌讨论后举手发言。①用两份相同内容的板报进行对比，激发学生对艺术字的学习热情。③图片欣赏的同时培养学生保护环境的意识。插入艺术字二、旅程探秘：①师：我们欣赏了那么多漂亮的艺术字标题，想学学吗？（一）插入艺术字。②有没有谁发现从哪儿可以插入艺术字？（提示：我们以前学习过插入图片的方法，而艺术字呢？）师评价：同学们真细心，你们都具有智慧的眼睛，善于观察发现。③插入艺术字的方法有两种：方法一：(1)将光标置于要插入艺术字的位置。(2)选择“插入”→“图片”→“艺术字”。(3)出现“艺术字库”对话框。选一种艺术字样式，单击“确定”按钮，进入“编辑‘艺术字’文字”对话框。(4)在“文字”框中输入要设置的文字即“神奇的九寨沟”。(5)在“字体”列表中选择合适的字体，在“字号”列表中选择所需字号。如果需要，可以单击“加粗”或“倾斜”按钮可以进一步修饰字体。(6)单击“确定”按钮，艺术字就插入文档中了。方法二：(1)将光标置于要插入艺术字的位置。（2）利用“绘图工具栏”的“插入艺术字按钮。（个别同学没有艺术字工具栏，可以在“视图”→“工具栏”，在“艺术字”前面打“√”。）④老师巡回指导，个别辅导。⑤同学们，都熟练掌握插入艺术字的方法了吗？同学们学得真快啊！⑥你们插入的艺术字和老师的一样吗？有什么问题呢？是的，插入的艺术字无论位置、大小、样式都需①生:想。②学生回答（预测：插入图片的那儿能插入艺术字。）③学生二人一组进行操作，键入艺术字“神奇的九寨沟”。④小组、个人之间互助，两种方法都用，反复操作,加深印象。相互欣赏插入的艺术字，共同回顾插入艺术字的方法。⑤生：学会了。生：位置、大小、样式都不同。①先提问，让学生养成主动学习的好习惯。②让学生知道操作方法的多样性。③知道艺术字插入后可能会修改。为后面尝试操作打下...
