欢迎大家进入语文课堂罗布泊，消逝的仙湖吴岗课件制作郎晓林（宝中）题目《罗布泊，消逝的仙湖》告诉了我们什么信息？“泊”，三点水，罗布泊与水有关。“消逝”，消失。“逝”，含惋惜之意。仙湖消逝，可见作者的感情基调是遗憾、难过、悲痛的。“仙湖”，宛如仙境、极其美丽的湖。明确目标•知识与技能：积累生字词；通过对比手法了解罗布泊的过去与现在；学习报告文学的特点及写法。•道德情感价值观：使学生树立环保意识和可持续发展的观念。•过程与方法：自主、合作、探究法，朗读法，圈点勾画法等检查预习：注音：和煦干涸吞噬裸露戈壁骞咫尺肋骨释义：和煦干涸吞噬浑然一体沧海桑田xùshìhéluǒgēqiānzhǐlè温暖（河道、池塘等）没有水了吞食；并吞完整、不可分割的一个整体大海变成农田，农田变成大海。比喻世事变化很大被称为“仙湖”的罗布泊，到底在哪儿呢？从图示上我们看到，罗布泊是一片沙漠，但它却曾经被称作“仙湖”。为什么会有这样的变化呢？请同学们打开课本，自由朗读课文。下面，老师将展示一组罗布泊的图片。你能在文中找出相应文段，并带着感情，为这些图片作解说吗？从前碧波荡漾的罗布泊现在没有一只鸟、一条溪，成了荒凉的痛苦的恐怖的罗布泊，这究竟是什么原因呢？这又告诉了我们什么？请找出文中句子读一读。罗布泊变化原因总结：人口激增带来水的需求量的增加。人们盲目滥用塔里木河水资源，致使下游河道干涸、罗布泊断水，生态环境彻底破坏。警示人们,重视环保,合理开发，树立科学持续发展观。朗读提示：文章的字里行间充满了强烈的忧患意识，有的是直抒胸臆，有的是引用数据，有的运用比喻、拟人等修辞手法，请用笔圈点勾画出几个这样的句子，并体会它们各自的作用。说一说：假如你是一味世纪老人，见证了罗布泊的百年沧桑，你将向人们诉说什么？拓展延伸：1．我与罗布泊同龄，共百岁。2．我的成长史就是罗布泊的坎坷史。3．从出生～20岁(从斯文•赫定发现仙湖，想像要丰富、拟人化、有情调。)从20岁～60岁(扣两次改道、“四盲”危害，重点讲人类对罗布泊的破坏。)从60岁～100岁(扣我的少年、青年时代的美好记忆，寻找回来的世界，思念、牵挂、魂牵梦绕的故乡山水。展开联想，恳求上苍再赐我一百年，前一百年罗布泊养育了我，后一百年，我要回报罗布泊。)联系生活，谈谈你所知道的其他关于生态环境破坏的问题。并给有关部门写封信。写一写：爱护环境，从现在做起！再见！20110419
