【正文】如何实现新课改理念下的初中美术教学目标作者姓名：侯宝云教学目标是设计教学过程的依据，是课堂教学的总的指导思想，这里既有教师教的学问，也有学生学的方法，它是教师教学思想、教学能力、教学经验、教学智慧的综合体现。为实现新课程理念下的初中美术教学目标，在课堂教学实践中，我们应该从自身做起，转变教学观念，从课堂抓起，培养学生的学习兴趣，突出以学生为本的教育理念，注重学生主动参与美术活动①。1.要有素质教育的观念当课程由专制走向民主，由封闭走向开放时②，以“面向全体，全面发展，自主发展”的素质教育去实现新的教学目标迫在眉睫。首先要面向全体学生，让全体学生都受到适合自己的美术教育，这才是真正的美术教育，才能把全民教育变为现实。其次，是让学生德、智、体、美、劳全面发展的观念，是我们教育的最美好理想。最后，美术教学中更多地创设学习情境，有助于学生自主发展，强调学生学会思考，有自己的思想，学会学习，终身学习……总之，美术教学的归宿，是归向人的精神和情感，最不追求和表现一种标准的课程。教师通过教学活动引导受教育者去欣赏美，学习美，创造美，并将其内化为自己的人格、气质、修养，从而形成一种基本的相对稳定的内在文化素质的美术教育。在培养技能技巧的基础上，注重创造力的培养，进一步陶冶人的精神情操，提升人的审美境界，均衡人的理想情感。这种以人为本的教学理念是符合时代发展要求的。2.要具备扎实的专业基本功和组织课堂教学的能力常言道：“学海师为导”。在美术教学中示范是教师促进教学质量优劣的关键所在。在课堂上，一幅成功的范画能给以学生良好的启发和诱导。所以，教师要具备扎实的专业理论知识，这样才能从欣赏到实践，从工艺到设计，准确地传授美术技法。其次，还要会组织教学。怎样调动学生主体的积极性，怎样处理突发事件等，都是教师应拥有的知识。学习不是毫无感情地进行灌输，而是师生之间每时每刻进行心灵接触，情感交流，知识沟通。教学中加强主导意识，尊重爱护学生，面向全体地把爱洒向每一个学生，融洽师生关系，这样就能充分挖掘美术教材中的形象性，趣味性，激发学生学习的兴趣，从而创设一个宽松和谐的教学课堂气氛，使学生能够在这一气氛中主动学习，积极思考，勇于创新。3.要激发学生的学习兴趣学习兴趣是学生对学习活动或学习对象的一种积极认识，或趋近的意识倾向。它是一种学习动机，是学习积极性中最现实、最活跃的心理成分。培养激发学生的学习兴趣，不仅有利于提高美术课堂教学的效果，更有利于学生综合思维与综合研究能力的培养，从而能让学生更深刻地领悟到，美术对生活真谛的体现和精神世界的刻画。3.1.了解尊重学生，培养学习兴趣。我们要培养学生学习美术的兴趣就得了解学生，因材施教，允许学1生兴趣的不同方向，允许学生个性的自由发展，承认学生对知识掌握的速度有快有慢，承认学生存在的个体差异，接受知识的能力有强有弱，给学生以充分的尊重，从而培养其学习兴趣。如：在刚开学的时候，我首先让学生把美术教科书看一遍，让他们各自找到自己喜欢的课程，然后让他们说出课程喜爱的原因，再根据学生对课程的兴趣调查，让学生提出各课程上课的意见和建议。让他们以主人的身份参与进来，从而提高他们的学习积极性；比如上八年级上册的《笔情墨趣》一课，重在让学生体验笔墨的情趣，不在于画的好不好。一节课下来，尽管作业的质量各不相同，但全班同学都根据自己的实际情况体验了国画的情趣。学生的基础与接受能力有高低，因材施教，让学生在自己的起跑线上前进，相信自己学习国画的能力，体会成功的喜悦。3.2.发掘教学资源，培养学习兴趣。美术教育应该是以培养兴趣为主线，充分而巧妙地利用情景教学的模式创设生动活跃的课堂氛围，达到美育的目的。教学方法与学生学习兴趣密切相关，好的教学方法往往能达到今人意想不到的教学效果。所以要根据教材，不同的内容采取不同的教学方法来活跃课堂，培养学生兴趣。如我们本地的地方资源比较丰富，主要包括剪纸、风筝、年画、旅游景点等。让地方资源走进课堂，除了能培养学生兴趣，还能加强学生与社会的联系，发挥地方和...
