课题：第十一单元《语文天地》口语交际及作文教学课时：第四课时主备单位：西村学校备课老师：柴阿丽电子教案：教学内容：第十一单元《语文天地》口语交际及作文教学教学目标：1.能说出最喜欢的电视栏目及理由，并提出自己的意见和建议；能说出自己和远方亲友联系的经历；能说出常见手势的意思。做到条理清楚，声音响亮。2.从三个话题中挑选一个自己喜欢的写一写，做到条理清楚，文从字顺。教学重难点：目标1是重点，目标二是难点。教学过程：一、出示课件1，展示目标。二、口语交际：说一说你最喜欢的电视栏目及理由，并提出自己的意见和建议。（一）激趣导入1、同学们，你们喜欢看电视吗？为什么呢？2、是呀，电视工作者为了丰富我们的精神生活，开辟了许多集知识性、趣味性于一体的电视栏目。你们平时都看过哪些栏目呢？3、从你们的汇报来看，现在的电视栏目还真丰富，请看大屏幕。（出示课件1.2.3.4.5.6.7）[设计意图：1、用学生感兴趣的话题导入新课的学习，容易调动学生学习的积极性，也起到活跃课堂气氛的作用。2、出示一些栏目的动画图片，一是起启发作用，勾起学生的记忆；二是激发学生的学习兴趣。]（二）指导说话1、这么多电视栏目中，你最喜欢哪一个呢？能不能用简短的一句话或一个词来说说这个栏目的特点呢？2、看来，同学们都有自己喜欢的电视栏目，老师由于前段时间工作比较忙，很少看电视，而这段时间我刚好有空，可又不知道应该看哪个栏目。你们能帮我出出主意吗？不过，老师有个要求，谁能在推荐的时候把理由说得很充分，老师就看你推荐的栏目。下面，老师给你们几分钟时间，让你们好好准备一下，可以先自己说，然后再说给同座位听，当然，也可以前后座位合作。3、指名介绍。（在学生介绍的过程中，强调说话要条理清楚，声音响亮。比如用一、二、三、四来表示说话的顺序。）4、这些栏目都很精彩，老师一定抽空看看。你对主持人还有什么意见和建议吗？5、指名畅所欲言，师加以引导，提高学生参与口语交际的积极性。6、我相信听了同学们的建议，这些主持人会把这些栏目办得更加精彩。那你打算用什么办法告诉主持人呢？说不定还能收到他们的回信，建议可能还会被采纳呢！（出示课件8寄信、打电话发短信、发电子邮件、发微博留言、发微信等。）[设计意图：在这一环节的教学中，老师改变了身份，融入学生中，和他们探讨电视栏目，让学生首先在心理上接受了老师，让他们觉得这不是课堂，而是课间十分钟，没有任何的心理负担从而侃侃而谈。其间，老师引入了竞争机制，使得原本只想听听别人发言的同学也不由自主地加入到活动中去，教学做到了面向全体。第三，多次让学生合作交流，符合口语交际双向互动的特点。]（三）连贯说话1、过渡：刚才我们围绕我最喜欢的电视节目进行交流，一是最喜欢什么栏目，二是为什么喜欢它，三是提出自己的意见和建议。下面，老师想请大家把这三方面的内容连起来说说，可以吗出示课件9，展示说话提纲：A.我最喜欢的电视栏目B.喜欢的原因C.意见和建议2、学生自己准备。3、指名介绍。4、小结：听了你们的介绍，老师又了解了许多精彩的电视栏目，而且我们还学会了声音响亮、有条理地向别人介绍我们喜欢的电视栏目，真好！[设计意图：口语交际教学的目的和任务是规范学生的口头语言，提高口语交际能力，培养良好的听说态度和语言习惯。这一环节的教学，让学生在分步训练的基础上进行连贯说话，遵循了从扶到放、循序渐进的原则。给学生一个说话提纲，能让学生在训练的时候有一个明确的目标，避免交流流于形式。]三、口语交际：你和远方亲友怎样联系？说说你的经历。1.同学们我们学习了本单元后，知道了现在通非常发达，我们可以用写信、打电话、QQ聊天、发短信、发电报、发电子邮件，发微博等方式和外地的亲友联系，你以前用过哪种方式和他们联系呢？第一次尝试新办法联系是不是还闹过笑话呢？说说你的经历，好吗？2.生回忆，小组交流。3.范文引路。（出示课件10）每个晚上写完作业，我就会和远方的爸爸在网上聊天。我每次想说的一句话就是：“爸爸，你什么时候回来？”可每次听到的回答是：“还早着呢”。我有时发一些图片给他看，比如小宝贝做了...
