研究性学习设计方案模板研究课题名称：What’stheweatherliketoday?设计者姓名李建玲所在学校化州市笪桥镇中心小学所教年级六年级研究学科英语联系电话15119710756电子邮件1194301913@qq.com一、课题背景、意义及介绍1、背景说明（怎么会想到本课题的）：“What’stheweatherliketoday?”是问天气问么样的一个句型。小学四年级开始接触有关天气的词汇，五六年级继续学习。以此作为研究课题学习六年级的知识同时也复习了四五年级的内容。2、课题的意义（为什么要进行本课题的研究）：天气情况直接影响着人类社会的各种活动，听天气预报，谈论天气情况是我们日常生活中会经常谈论的话题。通过对本课题研究可以让学生在特定语言情境中学习语言，让学生了解问天气情况的正确表述方法，培养学生的语言表达技能，让学生在互相交流中体会交际的快乐，并学会自主学习，自我总结。通过这个课题研究，让学生明白到人类活动也有可能影响天气情况，从而关心环保。3、课题介绍这一课题主要是培养学生综合运用语言的能力。围绕“如何问天气，如何介绍天气情况”这一话题，让学生在完成各项任务的同时学会如何运用语言，真正体现learningbydoing,learningbyusing这一教学原则。二、研究性学习的教学目的和方法（可按新课程标准的三维目标（或布鲁姆目标分类法）进行研究性学习的教学目的和方法的阐述）三、参与者特征分析（重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。）1.小学生好奇心强，活泼好动，喜欢动手操作。六年级的学生有一定的英语基础，对于用英语讨论研究问题有着浓厚的兴趣，但是也比较容易缺乏耐心，尝浅辄止。利用他们的好奇心来吸引他们，2．六年级学生已具有一定的计算机操作能力。四、研究的目标与内容（课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究来达成这一目标）1.问天气及介绍天气情况的表达方法。2.有关天气的词汇。3.认识天气情况与人类活动的相互影响。4.如何提高在这以特定话题下的英语表达能力。通过以下内容的研究来达成这一目标：1.整理谈论天气的有关句型，分析不同语境下的具体使用。2.整理有关天气的词汇，重点操练并把握各词的词性，并且掌握名词与性用词之间的转换。3.天气问题除了是考试的热点之外，也是生活中的热点话题，让学生从思想上重视，加强实际演练。4.这一课题的研究重在对语言的运用，因此提高学生的表达能力成了课题研究的必要。五、研究的预期成果及其表现形式（研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、实验报告、实物、网站、多媒体还是其他形式）每个专题都会有一份调查报告，每个专题都会制作相应的报告，每个学生都会有不同方面的学习体会，每个学生都会得到一份来自自己，同班同学，季老师评价形成的综合评价。六、资源准备学生要准备好记录题材的笔记本；他们可以通过网络，图书资料查询，因此，要有可以上网的电脑，还要准备相应的录音机，录像带，VCD等。七、研究性学习的阶段设计研究性学习的阶段学生活动教师活动起止时间第一阶段：动员和培训（初步认识研究性学习、理解研究性学习的研究方法）1接触、讨论问题。2了解本次活动的学习目的。3学习了解本次综合实践活动的步骤、方法、要求。通过复习以前所学单词，引导学生认识新单词级巨星，为学习新知识做准备1课时第二阶段课题准备阶段提出和选择课题听录音，跟读，小组分角色表演对话出示天气图标同时提出问题：What’stheweatherliketoday?2课时成立课题组提出课题，让学生根据自己的情况，自由分组，并确定好个人的分工，选出小组长。自由问答，听录音，小组练习对话给出天气预报样图，让各组选派代表轮流用上所学知识扮演天气预报员。形成小组实施方案在实践环节中，学生们通过练习，全面提升了自己听、说、读、写这四项基本技能，使自己的英语水平得到了提高，提升了自己交际英语的使用通过合作学习，给学生提供了平等的说英语和运用英语的机会。这样即创造了轻松愉快自然和谐的课堂气氛又促进了交际活动的展开第三阶段：课题实施阶段各小组根据分工制定讨论计划，分配研究时间，细分研究内容，制作调查表，预定成果等。1．参与...
