下载后可任意编辑数学100以内的加法和减法教案数学100以内的加法和减法教案1设计说明教育心理学指出：知识的保持需要以识记为前提，识记的知识必须通过复习才能保持。根据《数学课程标准》关于运算能力的要求，本节复习课重视学生对算理和计算方法的进一步理解和掌握，鼓舞学生选择自己喜爱的方法准确计算，并学会寻求合理简捷的运算途径解决问题。使学生在进一步理解和掌握计算法则的基础上，能比较熟练地进行100以内的加法和减法及连加、连减、加减混合的计算，提高计算能力。课前准备老师准备PPT课件教学过程⊙整理复习1．结合习题复习100以内的加法和减法的笔算方法。(1)课件出示：(2)笔算并汇报笔算过程及结果。(3)复习笔算加、减法的方法。(相同数位对齐，从个位算起，计算加法时，个位满十向十位进1；计算减法时，个位不够减，要从十位退1当10，与个位上的数合起来再减)下载后可任意编辑2．结合练习题复习连加、连减和加减混合运算。(1)课件出示：29＋35＋9＝97－25－47＝75－46＋31＝53－(9＋37)＝(2)笔算并汇报笔算过程及结果。(3)复习笔算方法。(笔算连加、连减和加减混合运算时，可以根据运算顺序分步列两个竖式计算，也可以根据两个竖式的关系采纳简便写法。注意：含有小括号的加、减混合运算，因为要先算小括号里面的，所以只能列两个竖式，没有简便写法)设计意图：结合练习题复习100以内笔算加、减法的计算方法及算理，提高学生的笔算能力。3．复习用100以内的加、减法知识解决问题。(1)复习“求比一个数多(少)几的数”的问题。①课件出示：数学100以内的加法和减法教案2教学目标1、使学生会口算100以内整十数加减整十数和两位数加减一位数和整十数。2、使学生能够运用所学的知识解决生活中的简单问题。单元课时数：15课时100以内的加法和减法（一）（15课时）整十数加、减整十数…………………………………3课下载后可任意编辑时左右两位数加一位数和整十数…………………………4课时左右两位数减一位数和整十数…………………………6课时左右整理和复习…………………………………2课时左右四十五整十数加、减整十数（一）教学设计教学内容：整十数加、减整十数（一）教学目标：1、知识与能力：通过观察操作，让学生掌握整十数加减整十数的计算法则，并通过各种形式灵活的加减法练习激发学生学习兴趣，使学生熟练地进行计算。2、过程与方法：通过观察、思考、操作、沟通帮助学生理解整十数加减整十数的方法和思维过程，并在小组合作中培育了思维能力、表达能力与人际交往能力。3、情感、态度、价值观：使孩子体验数学与日常生活的联系，并感受数学可以帮助解决生活问题的作用。教学重点：学生掌握整十数加减整十数的计算法则教学难点：学生熟练地进行计算教学方法：小组合作沟通法、谈话法教具学具：小棒教学过程：下载后可任意编辑一、创设情境。1、以故事形式引出一幅鲜花盛开的公园一角的画面。师：公园里鲜花盛开，已经很美。节日快到了，人们希望公园更美，工人叔叔又运来好多鲜花。（出示工人运鲜花的场景图）。2、提出问题。看到这么多盆花，你想提什么问题？（1）工人叔叔运来几种花？（2）红花、黄花、紫花各有多少盆？（3）红花和黄花一共有多少盆？（4）工人叔叔要搬走10盆紫花，还剩多少盆紫花？……二、探究问题。小精灵也来了，他问小朋友：“谁能说一说，刚才一些问题可以怎样算？（1）借助情境图，引导学生思考怎样列式计算。红花和黄花一共有多少盆？—10+20还剩多少盆紫花—30－20（2）组织学生沟通计算方法：（a）计算整十数加、减整十数可以用“十”作单位数出结果（十个十个地数）。（b）又可以根据整十数的组成想出得数（1个十和2个十合在一起，一共是3个十，是30）。下载后可任意编辑（C）3个十去掉1个十，还剩2个十，是20）。（d）还可以转变成10以的加减法来计算（1+2=3，10+20=30；3－1=2，30－10=20）。三、巩固练习。1、P57做一做。2、练习十第1—3题。板书：整十数加、减整十数10+20=30-10=数学100以内的加法和减法教案3教学目标：1.经历探究两位数加一位数和整数计算方法的过程，学生初步学会两位数加一位数进位加法的口算方法，理...
