2014学年第二学期向日葵班班级计划情况分析学期目标一、概况通过近两周的观察，孩子们都明显的懂事了，对老师提出的常规要求基本能完成，对园内开展的各种活动充满兴趣，有较为明显地求知欲望，能在生活、学习的过程中大胆与教师表达自己的意愿，接受能力强有初步的责任感。交往能力提高许多，主动争取“小队长”职位，乐于帮助他人，学会了分享，喜欢运动（活动量偏大）。非常喜欢游戏，且很投入。根据上学期对幼儿的评估，找出了孩子在园与家中的区别。如很简单的一件事情：穿脱衣服，在幼儿园孩子们都能做好自己的事情，可反馈过来的却是要家长帮助才能完成。做家长的是不是要反思一下呢？还有孩子在家看电视、打电脑时间过长，家长却无计可施，那么责任在谁呢？这些问题我们将会通过与幼儿沟通，与家长面对面沟通，或每月的《成长快乐》反馈进行沟通，最终实现我们孩子快乐成长的愿望。二、本班幼儿特点及主要表现1、本班优势：（1）个性发展较好。我班幼儿大多性格较开朗、活动、乐群，能主动与人交往，也愿意用各种方式表达自己的情感。（2）好奇心强，乐于表现。在科学活动中，孩子们常常兴趣浓厚、发言踊跃。（3）活跃、好动，喜爱参与体育活动。我班幼儿精力充沛，喜欢参加赛跑、攀爬等户外游戏等，大部分幼儿身体动作较协调、灵活。幼儿总体体质水平有较大幅度提高。（4）班级常规进一步完善。进入中班，我班幼儿的规则意识进一步增强，大部分幼儿能较好的听取老师的意见，控制自己的行为，遵守班级常规2、薄弱环节：（1）我班有部分幼儿，他们在集体活动中注意力保持时间短、自我控制能力弱的问题较为生活目标：1.遵守集体生活常规、公共卫生规范；2.能够主动使用礼貌用语，大方应答，行为举止文明；3.能够安全使用物品，避开危险，学会简单的求救与自助方法。4.在同伴中学会分享、合作；5.能够认同自己、认同他人，合理宣泄情绪；运动目标：1.能够做各种变化的动作节律；2.能够完成基本动作：踢、转、抛、接、投；3.愿意尝试各种物品进行身体运动；学习目标：1.能够发现生活中的沉与浮，斜坡与速度，水与温度的关系；2.能够通过参观、访问，照片、图书等方式获取信息；3.知道自己的外形外貌特征，体重、胖瘦，喜爱的东西，爱做的事情；4.学会节约用水、用纸；5.了解自己的家庭成员、幼儿园工作人员的职业与自身的关系；6..结合日常生活，学习数字与物的对应，学会默数、认识货币面值，初步理解数量、重量、颜色、质地、距离、方位和时间等概念，学习比较和测量等方法。7.喜欢阅读，能够理解其表达的内容。游戏目标：1.在活动中，能够获得愉快、乐观和自信；2.能够在活动中有主动的认知表现，让幼儿在多样化的探索中，进行发现、想象突出，需要教师针对他们的实际情况给予引导和教育。（2）与操作活动中的活跃气氛相比，我班幼儿对于一些安静的活动兴趣不高。如，区角活动中，主动参与图书阅读的幼儿不多。3、其它个别情况：（1）我班有个别幼儿，交往能力较弱、不能主动与人沟通。同时，不不愿主动参与集体活动。与其它幼儿之间的距离正逐步拉大。措施：进一步与家长沟通，共同关注和正确看待孩子的不足，同时，以情感入手，争取得到他们的信任，帮助他们进到集体中来。（2）我班有个别幼儿，生活自理能力发展尚慢，还不会自己穿脱衣服，进餐也需要老师给予帮助。这与其家长平时这多宠爱，包办代替过多有关。措施：在与家长沟通的同时，在班内积极鼓励他们自己动手，帮助他们获得自我服务的成功体验，促进他们生活自理能力的提高。4、家长情况分析：1、家园沟通进一步畅通经过一年多的努力，我们老师已经得到家长们认可和信任。日常通过多种途径与家长交流，建立起了良好的沟通平台。家长们也常常主动与老师交流，了解孩子的在园情况，听取老师的意见和看法。2、家长教育观念仍有待提高通过日常观察、和家找沟通，我们了解到一些家长或是忙于工作，或是教育意识不强，对于孩子的日常教育仍有一些观念上的误区。总的来说，我班家长的总体水平较高，对于老师的工作也比较理解和支持，呈现出较好的发展趋向。和创造。3.在游戏中愿意用动作、歌声、语言等表现所理解的事物...
