语文课堂上应该有其独特的“语文味”VIP免费

语文课堂上应该有其独特的“语文味”听完这两节课，我有些以下感悟。在让学生概括榕树的特点时，学生们与老师一起首先概括了异乡榕树的特点，但在这样的过程中，老师非要分别以四个字加以限制概括用语，我觉得并无必要，另外在让学生们借用文中的词语对特征加以概括之前，我觉得应该先让学生整体诵读，以便先让学生鉴赏一下整体的意境。我一直觉得语文课堂上尤其是进行文学类文本教学时，我们对于“分析”究竟应该重视到什么程度？这样的分析如何拿捏才不至于影响到学生快速建立起或破坏文本可能给他呈现出的美感？语文课堂上的“语文味”到底应该浓郁些，这种语文味的生成并变浓，与老师的教学设计、师生互动形式、教师的教学语言等等都有很大关系。但如果老师在教学前缺少了对于这种目标的关注，日积月累，学生学习语文的兴趣和方法都会受到影响。