人口的变化图表解读VIP免费

人口的数量变化图表解读四川兴文二中舒平邮编：644400联系电话：13568118965一、人口的数量变化图表题在高考中的地位2013年四川高考考试大纲，在考核目标和要求中提到：“能够快速、准确、全面地获取图表语言形式的地理信息，包括判读和分析各种地理图表所承载的信息。”而图表信息是指各种类型图像所提供的信息。在人口的数量变化这一章节中，则几乎囊括了所有的地理图表形式，包括坐标图，统计图，原理示意图、数据表格图等等。对于高一下期刚开始接触人文地理的中学生来说，能逐步学会图表的初步判读，获取显性信息和隐性信息，是必备技能。二、学生能力状况分析关于图表的解读，学生们总是存在许多解读的误区，比如简单图像图，很多学生看图时，都重点关注了图片上展示的内容，因为图片的内容很容易吸引他们的注意力，而忽略了这类图最重要的图名、图例；而关于区域图，在教学中发现，如果要求读区域图，学生很容易忽略局部图在整体中的位置，没有全局的观念和空间思维能力；在示意图的教学过程中，许多学生都能读出显性因素，因为是图表上直接表达出来的，而关于内涵信息，则需要教师的引导；曲线统计图中，学生已经具备了整体量化的思想，但是，关于“增长、增长率”之类的问题则判读是混淆不清的，定量判断和定性分析能力有待加强；表格统计图中，学生最大失误是不知道看哪个好，不能在图表中一眼抓出最大值和最小值或变化值。三、图表解读的入门诀窍（一）简单图像图图1.1世界70亿人口日解读要领：课本中的图像图都比较简单，主要培养学生快速正确的读图方法，可以适当引导学生读图，第一步应该观察的是图名。因为图名揭示了一幅图要表达的主要内容，往往包含了重要的关键词语，能帮我们准确的判断和调动该题涉及到的知识。（二）区域图1图1.7芬兰的位置和轮廓解读要领：区域图反应的主要是区域内各个地理要素在空间上的分布状态，包括地理要素的位置、轮廓，大小比例等等。主要考察学生们的空间思维能力。可引导学生思考芬兰的位置描述，建立用简洁文字表述地理位置的基本方法。（三）示意图图1.6人口增长模式及其转变示意解读要领：示意图是主要反映地理事物的时间、空间变化及其规律的图形。引导学生分析出生率、死亡率在三个阶段的不同特点，得出人口增长模式的基本特征。思考出生率和死亡率曲线之间的空白区域代表的含义。逐步分析图表的内涵信息。（四）曲线统计图图1.210万年以来的人口增长图1.3100年来世界人口的增长2解读要领：统计图反映地理事物的时空变化特征，主要考察学生对图表有效信息的提取能力。第一次接触曲线统计图，要引导学生先观察图名、然后是横坐标和纵坐标代表的含义，最后观察曲线在哪个阶段数值最大，曲线的斜率代表的含义。曲线在各阶段的变化趋势是什么。最后综合分析在各阶段产生这样的变化的原因，学会定量认识、定性分析曲线统计图。（五）柱状统计图图1.41950-2010年各大洲和地区人口数量的增长解读要领：针对学生的个体差异，老师在引导学生读图的过程中，可适当补充题目标题中的“各大洲”，帮助其回忆起初中的地理知识。观察柱状图时，要注意先观察图例，区分开两个年份的先后顺序。并引导学生先读出显性知识点：各大洲人口数量的变化，并区分人口数量变化大和人口增长快的大洲是否一致。最后还需要引导学生思考、分析造成这种差异的原因。（就是隐性地理信息）（六）表格统计图解读要领：表格统计图，反应地理事物数量上的时空变化特征。主要考察从图标中获取有效的数据信息，运用地理规律和原理，得出相关的地理结论，或评价、分析、判断相关的地理事物。读表时，可先引领学生比较同一国家在不同时期的人口自然增长率，并得出结论。再比较不同国家在2000-2005年的自然增长率，思考得出怎样的结论。四、迁移运用人口数量的变化涉及到多种图表，学生在教师的引导下，能逐步学会地理图表的基本判读，并可迁移运用到其他的图表图。以为无论哪种图表，读图的基本要领都不变，主要如下：（一）读图、表的名称，确定图表的种类，明确知识的范围。（二）读图例、注记，知道图示的含义，发现图像的信息。（三）读数据，寻找到标志性的数据，...