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为谁辛苦为谁忙——高效课堂实验工作反思宝鸡高新二小董雪利时光匆促而逝，五一假期已迫在眉睫，一学期的工作已经过半，在这紧张繁忙的日子里，我对“高效课堂”的认识也从仰慕回归到了现实，从空泛的畅想触及到了它的实质。作为一名实验教师，让我再一次看到了焕发生命与活力的课堂。实践了一个多月的时间，让我仿佛经历了一次全身心的蜕变。现将前段时间践行高效课堂以来工作总结如下：一、理念在不断更新我对高效课堂理念的接触，最多只是一个“三传手”，由于没有机会亲自去杜郎口看实实在在的高效课堂，凭着道听途说，被动接受，刚开始心里多少是有些抵触和茫然的。但是当学校领导亲自带头抓集体备课、观摩骨干教师上示范课、同课头老师一起磨课，在一次次碰撞与交流中，我的观念也在慢慢转变。通过同事手把手的教，让我更加坚定前方是一条宽阔的大路。慢慢的，我开始实践，摸索。慢慢的，当我看到我的学生出现了较大的变化时，我的信念更坚定了，信心也在一点点增强。二、备课认真度在提升以往上课，同事几个人集体备课，共用一份相同教案，面对不同的个体，教学方式却如此雷同。原来可以很轻松地写出一课的教案，然而现在却处处、时时构思如何去上好一堂课。有时真的埋怨自己工作效率低，整整两节课时间，准备一堂课的备课活页，都有点难度。查阅大量的资料、认真研读教材、教学用书、前前后后预设多种课堂情境，面对一节新课，我仍诚惶诚恐。课下、课堂、甚至吃饭休息，大家都在探讨如何备课、如何教学生展示、如何上好某一节课。每每拿着自己的备课活页，如是珍宝，因为那里有我付出的心血与汗水。三、学生能力在提升从践行高效课堂以来，课上、课下总能看到我们每一个带课老师忙碌的身影。学生编号分组、老师手把手的教学生如何预习、如何做双色笔记、课堂上如何展示，小对子间如何实施“兵教兵”。一个多月以来，虽然有的学生在预习时还不够主动、全面；展示时还缺乏自信，声音不够洪亮，语言不够流畅。但我已经看到了他们细微的变化，比如有的学生以前从来不认真读课文或者读得很不流利，对课文内容很陌生，现在已经能自觉地划出文中的重点词语了，并且能自觉地查找资料，只因为他们想在展示时得到老师和同学们的认可；有的学生以前很少举手发言，但现在已经能大胆地走上讲台进行展示了；还有的学生以前不会听讲，大多数时间都在溜号，但现在已学会认真倾听了，因为他想在补充时发现别人都没有注意的一些问题；有的学生以前在学校、在家里习惯我行我素，不太合群，但现在有了“组兴我荣，组衰我耻”的集体荣誉感。并且能主动参与小组交流，积极帮助组内其他展示的同学。虽然我在尽力做到最好，但还存在着很多不足之处，需要不断地改进：1、先进理念领悟不深，理解不透彻，没有真正的融会贯通应运于实践，有点照猫画虎的感觉。2、在备课活页的设计上，课堂流程中的时间不能准确划分，上到哪停到哪。3、教科研能力有待加强，教学反思不够深刻，有点浅尝辄止、浮光掠影的感觉。4、预习作业个别学生完成得不够细致，学生间存在较大的差异。有的学生能够及时认真地按要求预习，做好双色笔记，但是有一部分学生在家里不能充分预习，有待进一步指导与落实。5、学生倾听能力有待培养，小组合作学习，班级展示环节，个别学生不能认真倾听别人发言。6、学生展示细节有待严格要求。肢体语言不够大方、展示形式单一、展示时间把握不当。总之，高效课堂给我们老师提供了一个充分展示自我的平台，高效课堂改革任重而道远，我坚信学生精彩的背后，肯定有老师的精彩，因为学生的精彩，需要我们老师更精彩。所以我还将继续学习和摸索。边实践、边总结，真正实现课堂教学的有效性、高效性！