茶陵县城北小学一年级语文教案-----李宗莲14荷叶圆圆教学目标：1、认识“荷、珠”等12个生字。会写“是、朵”等六个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。3、使学生初步感受夏天和大自然的美好，激发对大自然、对美的向往。教学重点：识字，朗读课文，在朗读中感受夏天的美好。教学准备：动物图片、挂图，生字卡片。教学时间：两课时。第一课时教学目标：1、认识“荷、珠”等12个生字，会写“朵，机”2个字。2、能借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文。3、在朗读中，感受夏天的美好，激发对大自然、对美的向往。教学重、难点：借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，在朗读中认识12个生字，在朗读中感受夏天的美好。教学过程一、由图入文，揭示课题1、谈话导入春天是个非常美丽的季节，那么春天过去了，就到了夏天，今天，我们就一起走进夏天！老师要带小朋友去一个很美很美的地方哦！（出示插图：荷叶美景的画面）这是什么？仔细看，荷叶是什么样的？（指名说）出示：荷叶圆圆的荷叶绿绿的2、出示第一自然段：荷叶圆圆的，绿绿的。3、揭示课题。今天，我们要来学习的课文就是《荷叶圆圆》——出示课题，板书课题“叶”，学生读题。绿绿的“荷”谁有好办法记住它？二、初读课文，学习字词1、美丽的荷叶不但小朋友们喜欢，大自然中还有很多小伙伴也喜欢。小朋友们打开书本62页，自己去读一读课文，标上自然段序号，把课文读通顺，难读的多读几次。2、自学生字词出示生字词语：看你们读得这么认真，几片圆圆的荷叶急着飘来跟你们做朋友了！自己跟它们打声招呼吧！汇报读词语（1）一齐出示词语，小老师领读（2）引导识字，传授方法（3）去掉拼音读三、再读课文，梳理文脉1、再去读读课文，这回课文肯定能读得更好了！读文思考：出示：荷叶是（）的（）。2、交流反馈，并读读自然段（出示水珠、蜻蜓、青蛙、小鱼的图片）茶陵县城北小学一年级语文教案-----李宗莲过渡：他们为什么会这么说呢？我们先去看看小水珠。四、回归整体，巩固字词1、小水珠说：“……”。小蜻蜓，小青蛙，小鱼儿又为什么这么说呢？我们下节课再来学。2、热情的生字宝宝又来了，还认识他们吗？（自由读，齐读）夏天到，夏天到，圆圆荷叶长得绿。小水珠，亮晶晶，摇篮里面摇一摇。小鱼儿，笑嘻嘻，小青蛙蹲着呱呱叫。小蜻蜓翅膀大，停机坪上跑呀跑，花朵中间飞呀飞。六、指导写字有六个字宝宝还住在田字格里呢，这是我们今天要写的六个字。1、认读六个字。2、观察字的每一笔在田字格中的位置。3、让学生汇报交流。4、范写，强调。（朵，上下结构，所以下面的木要写得舒展，但是木到了“机”里面，可要懂得谦让，把脚缩起来，让位给旁边的“几”。还要注意，朵上面的可不是几，千万别钩“是”中间横长，“美”是上下结构，要先写“秃尾巴羊”，再写“大”“叶”的“口字旁”偏上，“我”字的斜钩像一把弯刀。）5、自己试写。6、交流展评。第二课时教学目标：1、巩固本课的12个生字，词语。2、能借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、深入理解课文内容，使学生初步感受夏天和大自然的美好，树立保护大自然的意识。教学重点：有感情地朗读课文，感受夏天和大自然的美好，书写四个字。教学过程一、创设情境，导入新课1、今天我们继续学习14课《荷叶圆圆》，齐读课题。2、你们瞧，圆圆的荷叶多漂亮呀！想得到它吗？只要你们能闯过生字关，把荷叶上的生字读准，读好，就能得到它！现在赶快练习吧。叫生读。3、出示荷叶图：说说这幅图美吗？出示句子，文章第一节。4、圆圆的荷叶绿得那么美，荷花开得那么美，我们学过哪些和荷叶、荷花有关的诗句？请小朋友背背。5、古人用诗歌展示他们的才华，今天，我们班的小朋友要用我们的朗读、发言来展示我们的才华，有信心吗？二、朗读课文，感知课文内容茶陵县城北小学一年级语文教案-----李宗莲1、荷叶有许多小伙伴，它们之间发生了许多有趣的事。请你们读读课文，看看能认识哪些小伙伴？这些小伙伴分别把荷叶当作什么？2、读读找找，你最喜欢和哪个小伙伴交朋友，为什么？再想想，他们在这一池荷花中会说些什么？做些什么？3、学生说说自己喜欢的...
