如何培养低年级学生的写字习惯家纺城小学顾三萍苏教版低年级的语文课本，每个生字都在田字格中出现，每一课课后都有田字格仿写练习。这几年的语文考查，都增设“写字”卷面分。可见，课标非常重视学生的写字训练，要求学生不仅把字写对，还要端正匀称，整洁美观。写好字，是语文学习重要的基本功,它不能一日养成，而是有赖于持久的训练，是良好写字习惯使然。低年级的儿童一切都是“先入为主”的，无论习惯好坏，一旦形成，改起来就不容易了。所以在初始阶段就要重视对孩子良好写字习惯的培养。一、榜样要做好。老师和家长要以身作则，以身立教，这是首要。蓬生麻中，不扶也直。孩子模仿的能力很强，也极易受环境影响。因此，大人写字的姿势，大人写字的风格，将深深地影响孩子。若大人写字专注认真，孩子自然而然也会跟着学。教师也要经常表扬写字写得好的学生，鼓励先进，带动落后。二、姿势要正确。这是写好字的前提。它不仅关系到写出字的质量，还关系到学生的身心健康。学字伊始，我们就要抓好姿势问题，要求学生写字时要做到做到：摆好姿势坐端正，肩平背直头要正，左（手）按本，右（手）执笔，一尺一拳又一寸（眼离书本一尺，胸离桌边一拳，手离笔尖一寸）。教学时，老师可用书上的插图指导学生们观察，先知道正确的写字姿势是怎样的，然后老师示范，让学生模仿练习。学生仿做时，老师要逐个逐个检查，了解学生情况。做得好的学生要表扬鼓励，不够好的或有困难的要及时纠正，耐心辅导。以后，每当学生写字前，老师都要严格要求他们姿势上先做好准备，等老师检查合格后才开始写。而且写的时候还要不时提醒，不断校正。这一项工作需要长期进行，只有持之以恒地抓下去，学生才能形成习惯，并受益终身。三、写字要规范。这是写好字的灵魂。我国的文字是方块字，它以(字形)方正为本，(笔笔)相生为先的。课本田字格里的生字，就是我们书写的范字，我们可利用它来临摹学习字的笔画顺序、间架结构。初用田字格写字，老师先要让学生认识田字格各部分的名称方，方便以后学生观察临摹。像横中线、竖中线，上半格、下半格，左半格、右半格，左上与左下格、右上与右下格，学生是一定要知道的。将来学生临摹的时候可依样画葫芦：哪一笔在什么地方，是长是短，照写。写字前还要先练好基本笔画。横要平，竖要直，点要顿，“¬”、“f”要直角，撇、捺、钩、提要出尖，弯勾弧度要美观，起笔收笔要合适。最初学习那些最简单的独体字，如一至十，木与水，大与小时，就要指导写好这些相关笔画。以后逐渐巩固，不断美化。在真正使用田字格抄写生字时，许多学生为完成作业而作业，横不平，竖不直，笔顺笔画不规范，少笔画，多笔画，漏笔画，比如:“口”字，共三笔，但许多学生写成两笔，他们把第二笔的横折，第三笔横两笔一气连成，明显少了一笔；延安的“延”子第四笔是竖折，但很多学生把这个笔画拆成了竖，和折两个笔画，明显多了一笔，字就写错了；而直线的“直”字里面有三根横直线，他们往往只写两根横直线，明显写了错字。所以一定要先指导学生看清楚田字格里的范字：可让学生边看边说：哪一笔在田字格的哪个位置上，从哪儿起笔，哪儿收笔，哪部分要高低宽窄等。等弄明白了，老师就可领着学生一个字一个字地写。每写完一个字就要和字帖对照一下，看看写得是否符合要求，不够好的第二遍改正。写的时候还要提醒大家字体要大小匀称，结构美观(如合体字写的时候要紧凑，上窄下宽，左窄右宽等)。当学生掌握字体规律后，就可以逐渐加快速度了。四、态度要认真。这是核心。学生在生字本上写作业时，必需要求他们一笔一画写好每一个字，字迹工整，干净整齐，养成认认真真，一丝不苟做作业的好习惯。大部分的学生能按老师的要求认真地去写好字，但也有部分孩子写字时思想不集中或东张西望，边做边玩；或磨磨蹭蹭，拖拖拉拉；或贪快，不看清楚，拿笔就写，写出的字东倒西歪，很不规范。所以，从他们开始学写字时，老师就要严格要求他们一定要做到：1、看清再写，不贪快，不磨蹭，不拖拉。2、做作业(写字)时要专心，不能边做边玩。(做完作业(写好字)再玩)。3、写好后细心检查，不够好的可再写。孩子自...
