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四龙实验小学书法教育工作方案汉字是中华民族最基本的文化要素之一，是炎黄子孙文化创造精神的集中体现。正确书写和运用汉字是有效进行信息交流，传承民族文化，开展审美教育，增强民族自豪感的重要途径。为进一步贯彻《基础教育课程改革实施纲要》，全面落实2011版《语文课程标准》，整体提高学生的写字水平，根据教育部有关加强写字教学的文件精神和赤峰市对书法教育实验学校的相关要求，结合学校实际，特制定本实施方案。一、目的意义开设书法课可以陶冶学生情感，培养审美能力，增强对祖国语言文字的热爱和文化的理解，既有利于写字技能的提高，也有利于增进学识修养。正确书写和运用汉字是有效进行书面交流的基本保证，是学生学习语文和其他课程，形成终身学习能力的基础，也是现代中国公民应有的基本素养。随着现代信息技术的发展，在培养学生掌握计算机汉字输入技术的同时，更要强化汉字的书写能力，传承和弘扬中华民族优秀文化，写好中国字，做好中国人。二、具体要求（一）实施步骤自2012年9月至2014年7月，学校全面开设书法课。（二）开课要求1、第一学段(1—3年级)，硬笔（铅笔字、钢笔字）书法；第二学段(4—6年级)，钢笔、毛笔书法。每周安排一课时。2、各年级要挑选写字水平高，艺术素养高，事业心强的教师担任书法课的专兼职教师，并合理安排教学工作。3、学校每天安排出不低于20分钟的统一练习书法的时间，由班主任老师指导学生练习，教导处巡查督导。4、各学段教学要求第一学段(1—3年级)：一至三年级着重培养学生硬笔书写能力，首先要养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，能使用硬笔熟练地书写正楷字，书写规范、端正、整洁；掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。随着年级升高，逐步要求行款整齐，力求美观，能流利书写正楷字。三年级开始，过渡到硬笔软笔兼学。第二学段(4—6年级)：在使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁的基础上，开始学写毛笔字，明确使用毛笔书写的基本要求，学生能用毛笔临摹正楷字帖，要用毛笔书写楷书；大致了解书法历史，从书法作品的内涵、章法、结构、笔法等方面，培养初步的书法欣赏能力，提高审美情趣。三、实施措施1、成立四龙实验小学小学书法教育工作领导小组，全面负责书法教育工作的开展。组长：李玉枝副组长：马吉飞成员：刘学君屈艳杰周文珍宋桂敏刘海宾暴丽红2、书法教师要正确领会《语文课程标准》中有关写字教学的要求，刻苦钻研书法业务，增强自身能力，切合学生学习实际，认真备课，有效地上好每一堂课。3、学校要经常对书法课的教学情况进行检查、评价，每学期至少开展一次学生优秀书法作业的展示活动，对书法特长生通过第二课堂活动，施以较深层次的书法培训。4、全体教师要以正确、认真的书写作学生的表率，在潜移默化中促进学生良好书写习惯的养成。各学科任课教师在教学中要明确书写要求，各科作业都应书写认真、规范。5、学校要从资金投入上支持、保障书法教学工作的开展，不断改善办学条件，丰富教学资料，支持教师参加专业培训，创造条件设置书法教学专用教室，以确保书法教学工作的有效开展。要充分利用远程教育、网络教育和社会教育资源，以弥补学校教育资源的不足，逐步形成资源共享、多种形式并存的书法教育体系。6、从2012年秋季学期起，要将书法课列入课表，用“书法”作为课程名称，做到书法课有计划、有课表、有作业。7、为了确保此项工作落到实处，对各班开设书法课的情况进行督查，并进行量化考核。8、与学生家长进行深入沟通，让家长对书法教育理解、关注、支持，在家庭中为学生营生良好的书香氛围，在物质上对孩子要给予保障，在精神上给孩子予以鼓励。9、加大对书法学习的评价力度，激发学生书法学习兴趣。1）每周每个同学选自己一周来最满意的书法作业上交到书法小组，书法小组成员组织全班同学认真评选出写得好的10名同学的作业，加盖红花图标展出，并在评价表中做记录授予“书法新秀”称号。2）每月根据一个月四周得红花最多的前五名同学，奖励一面红旗，作为月优秀奖励并授予“书法高手”。3）一学期下来，统计红...