论小学语文习作教学阿荣旗那吉屯第四小学孟祥国内容摘要：习作教学是小学语文教学中的难点，是语文教学中的重中之重，如何有效地提高学生的写作水平，我在平时的习作教学过程中努力做到：激发学生写作兴趣和自发主动学习写作，观察实践生活，积累写作素材，指导写作方法技巧等，并通过理论联系实际，逐步培养学生的写作兴趣，提高学生的写作水平。关键字：兴趣日积月累方法技巧主动性观察思考一、激发兴趣，自发主动俗话说“兴趣是最好的老师”。要调动学生习作的积极性，绝非易事。为了很好地调动学生写作的积极性，我努力做到：1、及时与学生沟通。让学生明白写作可以帮助我们做很多的事情，当学生们意识到学好习作的重要以后，积极性自然就提高了，兴趣也会接踵而至。2、创设情境。我们知道学生对新鲜事物是十分感兴趣的，因此在教学中，我积极的创设情境，使学生有兴趣将事件用文字的方式记录下来。激发学生的写作热情。二、调动学生观察思考的积极性波利亚说过："学习任何知识的最佳途径是由自己去发现的。因为这种发现，理解最深，也最容易掌握其中的内在规律、性质和联系。"在这一前提下，指导学生留心观察，认真体验，引导他们积极运用学过的各种观察方法，如有顺序、展开联想、抓住特点、注意发展变化、重点部分写具体等等。让学生在生活中增长见闻，丰富感受，练习表达。教师要充分相信孩子，不要做任何内容的限制，放手让他们去观察自己喜欢的东西。其结果是，孩子们的表现是真实。三、引导学生写真话，表达真情实感在写作指导的设计中，首先应该使学生树立"为用而学"的意识，使作文训练成为学生生活的一部分，真正为生活服务。作文不是文字游戏，而是把自己的真实生活感受、思想情感传达给别人，真正解决"为什么写"的问题，小学生的作文能力才能真正的提升。四、日积月累，厚积薄发语言表达是习作的关键要素。在教学过程中，首先我让每位同学都准备一个日积月累本。把平时学习中看到的好词好句、优美的段落篇章都记录下来，并要求熟读或者背诵。其次要求学生广泛的阅读，积累素材，病熟读或背诵。尤其是一些成语、歇后语、谚语、名言、诗文，我要求学生背诵并加以默写。只要这样长期坚持，课本中的语言文字就能变成自己的储备和财富，等到用时，自然会涌上笔端，大大提高了学生的语言文字水平。五、引领习作的基本方法和技巧学生有了一定的语言积累，但还需要掌握一些写作的基本方法。在平时的习作教学过程当中，我将习作的方法和技巧渗透在作文教学中，帮助学生了解作者是如何叙事、状物、写人、开头、结尾和安排篇章结构的。先安排模仿优秀文章，借鉴新颖的文章结构，除此之外，我还特别强调学生习作时，该如何审题、如何选材、如何构思等，使他们养成打草稿的习惯。总之，教学有法，教无定法，只有我们每一位教育工作者不断地探索，不断地改进，不断地实践，定能找到一条提高学生习作水平之路，促进学生的全面健康的发展。
