株洲市世纪星实验学校谭春明株洲市世纪星实验学校谭春明溶液的溶度溶液的溶度说课流程教材分析目标分析教法学法教学设计教学特色本节在学生已有的有关溶液知识的基础上，引出了溶质的质量分数的定义,借助自主探究，让学生理解溶质的质量分数的含义,同时，体验化学与日常生活密切相关，从而为后续酸碱盐的知识的学习做好铺垫.教材分析教材分析掌握溶液组成的一种表示方法——溶质的质量分数,能进行溶质的质量分数的简单计算.掌握溶液组成的一种表示方法——溶质的质量分数,能进行溶质的质量分数的简单计算.1.激发学生对现实生活中化学现象的好奇心和探究欲,激发学习化学的兴趣；2.通过分组活动,培养学生的合作意识及独立思考、勇于实践、不断创新的科学精神。通过学生参与探究实验,培养学生的操作能力、观察能力和分析思维能力.目标分析目标分析教学重点有关溶液中溶质的质量分数的计算.教学难点1、理解溶质的质量分数的含义2、有关溶液中溶质的质量分数变式的计算.情景激趣法情景激趣法活动探究活动探究合作讨论法合作讨论法主要通过合作讨论开展教学教法练习法练习法教法学法教法学法发现问题发现问题思考问题思考问题解决问题解决问题自主探究、合作交流、归纳总结学法学会学习的过程创设情境创设情境活动探究活动探究巩固创新巩固创新知识整理知识整理教学设计教学设计(一)创设情境死海不死设计意图：由具体熟悉的事实进行感知，激情引趣，引入课题(二)活动与探究一活动与探究一：硫酸铜溶解于水编号溶液颜色水的质量/g硫酸铜的质量/g溶液质量/g110g0.5g210g1.0g310g1.5g同桌两人为一小组进行探究并填写表格：活动与探究二活动与探究二：鸡蛋在水中漂浮次序水的质量加入的食盐量鸡蛋小结1150g不放食盐沉?浮?2150g1匙(约5g)沉?浮?3150g2匙(约10g)沉?浮?4150g3匙(约15g)沉?浮?…………怎么不浮啊？哇！我们的浮起来了！设计意图：学生在自主探究中领悟“溶液的浓度”的含义。喷洒药水飞机喷洒农药药液太稀不能杀死害虫和病菌,但药液太浓又会毒害农作物或树木.溶质的质量分数质量分数＝总混合物的质量一种物质的质量×100%溶质的质量分数＝总混合物的质量溶质的质量×100%含义:表示溶质的质量与溶液的质量之比.计算公式:溶质的质量分数＝溶液的质量溶质的质量×100%设计意图：让学生知其然知其所以然，达到化解难点一的目的。(三)巩固创新—分层练习知识反馈A层C层B层设计意图：从学生的认知特点出发,面向全体学生,降低学习难度练习（练习（AA组）组）(三)巩固创新—分层练习知识反馈设计意图：A组以基础知识为主，直接应用公式计算溶液中溶质的质量分数，当堂检测学生的达标情况，从而完成本节课的目标一。小试牛刀：从刚才的表格中任选2～3组数据计算对应溶液的溶质的质量分数.编号溶液颜色水的质量/g硫酸铜的质量/g溶液质量/g溶质的质量分数110g0.5g210g1.0g310g1.5g练习（练习（BB组）组）学以致用：（2011年中考题）冬天,人们常常给皮肤抹上一点甘油溶液,使皮肤保持湿润.小芳同学用400克甘油溶解在100克水中,配制的甘油溶液有很好的保湿效果，小芳配制的甘油溶液的溶质质量分数是多少?设计意图：B组习题联系中考,贴近生活,体现化学学科的实用性,稍加综合性，进一步巩固新知识并且加深学生对溶质的质量分数含义的理解，突出重点,从而完成本课的目标二。(三)巩固创新—分层练习知识反馈练习（练习（CC组）组）设计意图：C组练习为开放性试题,注重学生思维的培养，学生根据题目要求，设计符合题意的题目，突破本节课的第二个难点的同时完成了本节课的目标三。能力提升：在一次探究活动中,小红同学收集到如下标签：请你利用标签中的数据设计一个简单的关于溶质的质量分数计算的题目,设计后与同桌交换练习。完成后交由同桌批改。葡萄糖注射液规格:250mL内含：12.5g葡萄糖5%(三)巩固创新—分层练习知识反馈这一环节引导学生对学习内容进行梳理,将知识系统化、条理化、网络化,从而加深对知识的理解。(四)知识整理学生小结：⑴溶质的质量分数的含义⑵计算公式：⑶会用溶质的质量分数的公式解决简单的实际问题布置作业作业：请你找出生活中见到的某些溶液的标签,记录其内容并计算其中各...
