我的信息化发展愿景民生路小学张韦陶行知先生说:校长是学校的灵魂。校长对学校的“灵魂”作用,取决于他的领导力。校长的领导力,直接关系到学校的生存与发展、成功与失败。无数学校的办学实践充分证明了这一命题。校长是学校社会网络中的核心人物,校长的人际关系非常复杂,我们称之为三级三层制。三级即上级、平级、下级;三层即每一对应的关系中,除了本级关系外,都有一个中间层,这个中间层代表上级或下级与校长直接发生关系。制约校长信息化领导力有五个因素:校长自身信息化素养不高,师生的信息能力发展缺乏专业引领,学校信息化应用缺乏有效领导,学校信息化缺乏系统规划,学校缺乏信息化文化建设。未来学校前进的方向需要校长具有广阔的愿景和实现愿景的能力。根据相关调查,新的情绪、新的工作技能、全球公民是21世纪能力指标与未来学校的三个关键词。未来学校在培养人才方面面临的挑战和需要培养学生具备的技能如下表。内容未来学校需要培养的技能全球性竞争全球意识、自我导向全球合作全球意识、合作、信息通讯技术(ICT)素养信息增长信息素养、批判性思维、问题解决更多职位和职业批判性思维和问题解决、革新与改革、灵活性与适应性正在增长的服务经济通讯技巧、终生和生涯意识技巧未来学校的工作和学习文化,呈现出五个特点:一是从个人到合作范式的转变,二是强调工作团队的创建,三是实现从教到学的转变,四是减少学生对教师的依赖,五是促进意义建构。未来学校的结构性变化表现为:学校将经历一个解构性的过程,学校要和外部世界一样保持动态性;学习评价会发生巨大变化,在评价过程中引入大量的技术手段应用;学习材料从传统的书本变得更加多样化;教室结构设计会更加开放,以此来方便互动学习;考试测验和认证可能变得不那么重要。未来学校将超越清晰的课程边界,强调工作团队,建立信息化、数字化的课程编辑。信息技术环境下的协同教育将会使教师、学生、社会和学校发生角色转变。学校不仅仅是学习的地方,对教师而言是获取能力再造的实践共同体,对学生而言是一个学习评价和帮助支持系统。教师通过信息技术环境指导和帮助学生的学习,而学生在信息技术环境下,进行有效自主的学习——这是未来学校的发展特点。在未来,我们学校的发展不是越来越禁锢人,而是越来越适应人的特征。
