人教版语文五年级下册课文重点段落解析VIP免费

人教版语文五年级下册课文重点段落解析：《草原》第1段：（同时注意关注第5段）1、含有“绿色”意思的词语：一碧千里、绿的、绿毯、翠色欲流2、“走到哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。”：注意比喻句。3、动景：羊群；静景：骏马、大牛、天空、小丘、平地、草地。4、所表达的感情：作者对于草原的热爱与赞叹。5、在天底下，一碧千里，而并不茫茫。（第一段的中心句）一：全、都。这句话写出了草原碧绿、辽阔的特点。这句话也是全段中心句。6、“翠色欲流”指的是青草鲜嫩，颜色青翠，似在流动，富有生机。7、“在这境界里，连骏马和大牛。。。无限乐趣”看似写骏马和大牛，实际上写的是自己的感受。作者被大草原的美丽景色陶醉，所以他感到周围的一切事物也同他有一样的心情。《白杨》第12、13段：1、这是爸爸介绍白杨树的话，典型的借物喻人，这段话写出了白杨树三个特点，分别是：高大挺秀；适应力强，具有奉献精神；坚强不动摇。表现了白杨树两种精神：一是忠诚无私，尽职尽责；二是不怕困难，坚强执著。2、“爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗?不是的，他也在表白着自己的心。”借物喻人，托物言志，借白杨树表达自己扎根边疆，建设边疆的决心。3、爸爸为什么向孩子们介绍白杨树？表达自己的心愿，希望孩子们向他一样扎根边疆，建设边疆。第16段：“高大的白杨树”暗喻老一辈的新疆建设者；“几棵小树”暗喻边疆建设者的后代。【理解体会：爸爸自己已经扎根边疆献身边疆，他希望自己的子女如同小树一样经受锻炼成为建设边疆的栋梁之材。】爸爸微笑是因为他感到欣慰，相信儿女们在老一辈的教育下，一定会经受考验，成长为新的边疆建设者。《童年的发现》1、2段：1、“我在九岁的时候……完全是独立思考的结果”：“九岁”、“完全”、“独立”等词，显示出了“我”这个发现的不同凡响，和对这个发现抑制不住的自豪。2、从第二自然段可以看出作者对于自己的发现感到自豪之余，还带有丝丝的愤懑。第14——19段：1、老师把作者的笑误解为不怀好意。2、“世界上……驱逐和迫害的风险”：一语双关。“我”把自己的这种遭遇与世界上有重大发明、发现的人受到驱逐和迫害联系起来。用自嘲的方式表达了对此事的看法，话里不乏愤慨的成分。【例子：哥白尼发现了日心说，结果怕遭到教会的处罚而不公布真相，布鲁诺坚持了日心说，结果被教会处死；哈唯发现血液循环，结果被烧死。】《晏子使楚》第4段：1、段中三个成语：张袂成阴、挥汗如雨、摩肩接踵。2、五个与“瞅”意思相近的词语：瞥、扫、瞄、瞟、瞧3、楚王瞅了他一眼，冷笑一声，说：“难道齐国没有人了吗？”写出了楚王对齐国的蔑视。3、这一语段主要写了晏子巧驳楚王侮辱齐国没有人。4、言外之意：晏子采用自我贬低的方法来暗示楚国是下等国。15、此段修辞手法：夸张、排比。《再见了，亲人》第1段：1、“是您带着…顶着……冒着……穿过……”写出了朝鲜人民为了志愿军战士，不顾个人的生命安危的可贵品质。2、雪中送炭：在下雪天给人送炭取暖。比喻在别人最困难、最需要帮助时给予物质上或精神上的帮助。文中体现雪中送炭的句子：“记得五次战役……送到阵地给我们吃。”3、反问句：难道您担心我们会把您这位朝鲜阿玛尼忘怀？陈述句：您不用担心我们会把您这位朝鲜阿玛尼忘怀。6、读了这个语段的感受（结合考卷来回答，属于感悟性的问题，应结合上下文来答题）：应侧重体现两点：1、朝鲜人民为了志愿军战士不顾个人安危。（例子）；2、朝鲜人民与志愿军战士之间的深情厚谊。（例子）。3、我被深深地感动了。第4——6段：《桥》：文章表达方法：（重点，背诵，结合文中例子来说明）1、构思新颖别致，设置悬念，前后照应。2、文章多用简短的句、段来渲染紧张的气氛。3、大量运用比喻、拟人等修辞手法，增强表现力。7、8段：1、属于外貌、神态描写。2、“他像一座山”：既表现了老汉的威严、冷静，又写出了老汉在人们心目中的地位，这座“山”是人们获得生的希望的“靠山”。木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟：作者运用拟人的修辞方法，不仅形象地写出了木桥在洪水的冲级中，在人们的重压下即将断裂的危急情景，也为下文写木桥的轰塌...