歌表演《小雨沙沙》教学设计教材分析：歌曲《小雨沙沙》，的旋律平稳、节奏规整，歌词朗朗上口，易学易记。是一首反映春天生机勃勃的景象。《小雨沙沙》歌表演通过“小雨”和“种子”的角色表演，来表现学生对春天的情感和意境感受，使学生在学习中了解大自然并培养热爱大自然的思想感情。教学意图：《小雨沙沙》的歌表演学习过程中，学生通过听、看、唱、跳、演的体验，加深了学生对春天的意境感受和表现。教学年级：三年级教学课时：一课时学生分析：本班是智力中度班。年龄最小的8岁，最大的13岁，年龄差距大，参与音乐课堂的音乐活动的能力差异比较大。经过较长时间的音乐律动康复训练，学生对音乐活动的参与热情越来越高，音乐活动的协调能力也有了很大的进步，他们最大的优点是学习热情高，喜欢唱歌跳舞，喜欢表现自己。我针对学生的这一特点综合运用视觉、听觉、动觉、触觉的教学方法。它是一种充分调动和利用学生各种感觉器官，使学生通过多种渠道和途径，从多方面感受教材，接受信息，以获得最佳教学效果的方法。《小雨沙沙》一课，趣味性强，富有层次特色，比较适合本班学生学习。根据学生的不同学习能力程度分ABC三层教学：A层学生有一定的学习能力，能歌善舞，能自己独立完成音乐活动，动手能力身体协调能力都比好。B层3位同学也能，在老师指导下完成音乐活动，动手能力及手眼协调能力一般，而且叶智聪患有癫痫病，较情绪化。C层有两位学生需要老师指导同学的帮助和集体完成音乐活动，动手能力身体协调能力都比较差。教学内容：一、学唱歌曲《小雨沙沙》二、歌表演三、自制乐器教学目标：一、会演唱歌曲《小雨沙沙》二、能与他人合作表演《小雨沙沙》从中体验歌表演的乐趣。三、能在老师指导下制作沙锤，制造沙沙的声响。德育目标：学习歌曲《小雨沙沙》的过程中，让学生用各种音乐活动来1表现歌曲的情感和意境，启发学生要热爱大自然。教学重难点：一、学习歌曲《小雨沙沙》，能用各种音乐活动来表现歌曲的情感和意境二、歌表演。教具准备：课件、头饰、种子、塑料水瓶、打击乐器。教学过程；一、组织教学：情景互动，激发兴趣，感受歌曲的节奏1、听音入室：律动两步三拍手(××|×××|)2、师生问好组织纪律安定情绪律动二、游戏：发声、节奏练习（初步学习歌曲的旋律和节奏）1、要求：认唱53（齐唱—单人唱）2、规则：53|53|沙沙沙|沙沙沙|53|53|在说话|在说话|（师示范）唱跺脚唱跺脚3、进行游戏：两人一组,边唱边拍手跺脚。三、学习歌词：认识歌曲的角色1、过渡：我们在游戏中一直说沙沙沙、在说话。知道是谁在沙沙沙？是谁在说话？我们一起来读一读这首儿歌就知道了。2、出示《小雨沙沙》歌词：读歌词两次。3、提问：是谁———沙沙沙？是谁———在说话？4、观看种子实物，下雨课件。5、创编小雨、种子的动作：（先引导学生根据歌词意思做动作，再请老师示范）6、边读歌词边做动作（拍手跺脚）四、学习歌曲：感受表现歌表演的角色1、过渡：（同学们表现的很好，能够边读儿歌边跳，同学想边唱边跳吗？）2、我们来学习《小雨沙沙》这首歌曲（出示歌谱）23、听范唱（教师唱）4、学唱歌曲：独句带唱—跟琴齐唱—带着跟琴拍手跺脚唱（注意不要喊唱要求声音轻巧）5、看课件：（在小雨的滋润下大自然的春天到处呈现一片生机勃勃的景象，万物的生长离不开水，水资源是有限的，生活中我们要珍惜用水。）6、要求同学歌唱时要用朝气、活泼的心情来歌唱（跟录音伴奏师生齐唱）五、创编动作：感受春的意境1、通过学习，你们已经学会唱（小雨沙沙）这首歌。下面我想请你们用舞蹈动作来表现歌中的小雨和种子。观看种子实物，下雨课件。2、创编小雨、种子的动作：（先引导学生根据歌词意思做动作，后老师示范）3、创编动作(1)学生做出小雨的动作(2)学生做出种子的动作3、请出动作做得好的同学到前面来带做动作（播放歌曲）4、观看多媒体的歌表演5、分角色跟音乐做律动，对换角色律动七、乐器制作：创造渲染小雨沙沙的意境1、过渡:我们能用歌声,能用舞蹈动作来表达小雨和种子,我们还可以用乐器来表现小雨和种子吗？2、出示制作沙锤材料（塑料瓶和沙子）指导生进行制作。（1）师示...
