遵义四中教师专业发展规划书姓名杨朝鹏年龄53职称高级学科英语教龄35毕业学校华中师范大学骨干教师级别省级名师级别市级2015-2017年专业发展目标设定：1、名师级别：市级2、骨干教师级别：国家级3、获奖级别与等次：（1）教学基本功：校级奖励（2）优质课：校级奖励（3）其他4、承担社会工作的最高级别：（1）命题：校级（2）讲座：校级（3）送课：下乡（4）其他实现专业发展的途径和规划：1、个体研修树立终身学习的观念，抓住平时的点滴时间读书，进行长期的有效的学习，增强理论底蕴，做个学习型教师。用心思考，凡事多思多想，反思出事物发展的内在规律，总结得失，找出成长的方向，做个反思型教师。专心写作，不断提升教科研水平，在实践中总结，在总结中实践，做个科研型教师。全心教育，关注学生的课堂生命，在创新中构建良好的教学策略，在发展中形成独特的教学风格，做个专家型教师。2、同伴互助：一课多研，提高教学质量，促进专业化成长"一课多研"是以自我设计实践---同伴互助提升---反思加工实践三个环节开展实施的。具体步骤是:(1)由一名教师自己独立备课、上课，其他教师听课;(2)同伴之间进行评课，肯定成绩，找出不足，提出措施，并反思自己与他人的教学，取长补短，共同提高;(3)在反思同伴建议的基础上，这名教师再次设计实践其他教师再次听课、评课。这种"一课多研"以提高课堂教学效益作为切入点，以听、评课为主要途径，把教学反思作为重要内容。专家引领阅读教育刊物与同行对话。通过阅读经典著作，与过去的教育家对话，是教师成长的基本条件，也是教师教育思想形成与发展的基础。教育智慧的形成,在一定意义上说,就是跨越由这些经典著作构成的桥梁的过程。专业发展年度目标设定：2015年专业发展目标进一步更新观念，熟悉新教材，领会课改精神，并付诸实践。使课堂教学充满激情和活力，提高课堂教学效率。2016年专业发展目标：积极参与课题研究工作，在研究中能结合实践与自我思考，融入新的内容，成为具有较强科研能力的教师。2017年专业发展目标：博取众长，积极参加教研活动。通过参加市、校教研活动，加深对教材的理解和挖掘，学习他人的教学特色，能够正确处理教学中可能出现的问题。及时积累、提炼教学经验，积极撰写教育、教学论文，争取每学期有一篇或多篇教育教学论文成文或发表。您希望学校为您提供怎样的专业发展平台：在学校中建立沟通机制，保证教师专业发展的实现。希望学校都能够帮助教师在教育生活过程中通过沟通和商谈，寻求理解，形成同伴的互助和合作，达成教师之间、师生之间的相互理解，实现教育的意义。强调教师发展中的理论理性、实践理性和沟通理性的意义，体现对教育理论的尊重，对教师人格的尊重，以及对教师依靠自身力量在学校生活中去实现共同发展的尊重。您对校本研修的建议：希望学校加强校本研修的指导和经验交流工作。
