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认识液体神文春VIP免费

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《认识液体》教学设计甘河农场学校神文春教学目标:知识与技能目标:知道液体关于颜色、形状、黏稠度的性质;会用感官和简单器材研究液体的性质过程与方法目标:能运用多种方法将观察到的现象表述出来情感态度与价值观:愿意参与,体验合作学习。教学准备:油、蜂蜜、牛奶、水、秤、塑料瓶.、表格教学过程:一、导入新课(诱导)1、师:同学们,你们个个都是小小科学家,生活中你们最熟悉的四位好兄弟非常高兴也赶到了我们的课堂,想和你们一起实验,它们就藏在我的桌子里,赶紧想想,比一比,哪一组最先猜到它们是什么?师:猜到了吗?没有,谁来说一说,它们分别都是什么?老师拿出来(牛奶、水、蜂蜜油),如果老师把你们的眼睛蒙上,你们还能准确地判断出它们都是什么吗?有什么好办法?(用嘴尝、用鼻子闻、用手摸)2、师:能够运用多种方法解决问题,真了不起。那么同学们,如果给这四位好兄弟起一个共同的名字,应该叫什么?(板书:液体)师:想不想知道关于液体更多的事情?那好,这节课就让我们进一步来认识液体。(板书课题:认识)出示课件二、(尝试);探究合作㈠初步运用感官,观察四种液体的性质1、师:下面就请同学们仔细观察一下这液体四兄弟,比较一下,它们都有哪些不同点?一定要将观察到的结果记录下来。生:(小组讨论观察)师:哪一组愿意说一说,你们运用什么办法发现了什么?汇报;(用眼睛看,发现四种液体颜色不同;透明度也不同;用鼻子闻,发现气味不同,用嘴尝发现味道不同)㈡1、猜想预测液体具有的其它性质⑴师:说的真好,你们在观察的过程中,个个都能像小科学家一样认真仔细,老师真高兴。可是,今天你们研究的这液体四兄弟除了颜色、气味、味道不同之外,还有很多不同点,现在就请小组的同学大胆的猜一猜这些液体还有可能哪些地方不同?生:(讨论交流,推想预测)⑵师:汇报一下小组的想法吧!(生边汇报,师边将汇报的问题归纳整理到黑板上)(报告员汇报预测情况:1、如;四种液体流动的速度有快有慢。2、生产的厂家、日期不同。3、营养成份作用不同。4、同样多的四种液体轻重不同。5、水具有毛细现象,其它液体也具有毛细现象吗?……等。⑶师:同学人小脑袋瓜里的问题可真不少,可是这么多的问题,我们不可能在一节课中研究完,那么哪些问题适合在这节课上研究,哪些问题可以在课下研究呢?(师生研讨确定研究范围:1、同体积液体轻重不同。2、不同液体流动速度不同。3、液体有毛细现象。4、不同液体表面张力不同。)2、讨论研究方法,制定实验方案⑴师:关于液体的不同性质,同学们有了这么多的猜想,那你们能不能想出好的办法来验证自己的想法呢?。师:说说你们小组想要研究的问题和办法吧?教学情景预设1生:我们小组1最想研究的问题是四种液体流动的速度不同。我们小组想出的办法是:倒一倒,比一比,也就是将四种液体倒在斜放着的滑板上,观察四种液体流动的快慢师追问:也就是让四兄弟来一个短跑比赛是吗?那怎样才能保证比赛公平呢?你们能制定一个比赛规则吗?生:(同时倒,液体要倒的同样多)同学们发现四兄弟谁跑得快?教学情景预设2生:我们小组2最想研究的问题是同样多的四种液体重量是不是一样的?我们的办法是倒出和水同样多的液体和水,在秤来秤一秤比比看,哪个重,哪个轻?师追问:那么在比重之前,应将秤调节到什么状态?生:自己回答错师指正;归零师:科学上叫平衡状态,学生试做;教学情景预设3生:我们小组3研究了液体的毛细现象,我们用办法同上学期研究水的毛细现象的办法一样,将纸巾平放四种液体上,观察其变化。师:能运用已有的办法解决新的问题真聪明。(说明:以上实验,同学们若能想出其它的好办法,师事予以正确引导,并鼓励尝试。)3、小组合作,实验验证师:同学们,说的好,不如做的好,你们想不想亲自试一试?(想)那么在实验过程中要注意什么呢?(生:保持卫生;注意实验安全,填写好记录表……)师:同学们还要加强合作,不能你争我抢,实验结束后还要评选今天的“最佳搭档”现在开始动手吧!生:(自主实验)4、交流得出的结论⑴师:通过动手实验,现在就请同学们说说你们的猜想得到验证吗?...

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