它是由()个十和()个一组成的。三、结合学具,理解组成三、结合学具,理解组成看到这幅图,你都知道了什么?35三、结合学具,理解组成三、结合学具,理解组成数一数,填一填。6578二、实践探究,掌握读写二、实践探究,掌握读写(二)自主探究写数40的个位上一个珠子都没有,“0”不写行吗?两个“3”的意思一样吗?二、实践探究,掌握读写二、实践探究,掌握读写(三)理解读数方法四十二十七三十三交流:对比发现,读数和写数有什么相同的地方吗?这些数你会读吗?二、观察说理,比较大小二、观察说理,比较大小(二)依据方法,练习比较><1.在里填上“>”“<”或“=”。二、观察说理,比较大小二、观察说理,比较大小<<<>>=2.在里填上“>”“<”或“=”。(二)依据方法,练习比较计算15-9=(),可以怎么想?一、复习旧知一、复习旧知12-9=15-6=17-8=11-5=14-7=11-3=13-6=18-9=16-8=13-4=17-9=11-2=13-7=12-8=15-7=14-6=11-8=16-9=13-8=15-9=14-5=15-8=14-8=13-6=问题:1.我们在计算20以内退位减法时都用了哪些方法?2.用破十法算,应该注意些什么?399678798989648837569767二、动手操作,认识平面二、动手操作,认识平面图形图形(二)认一认,给平面图形分类介绍:这些都是平面图形。问题:你知道它们的名字吗?二、动手操作,认识平面二、动手操作,认识平面图形图形(三)体会平面图形的特征问题:观察平面图形,你怎么能记住它们的样子?