习作7教学目标：1、给自己的亲人或老师或伙伴在毕业前写一封信，在信中写出自己最想说的话。2、把自己的想法写清楚，做到言之有物、言之有据，表达出真情实感。3、通过本次习作训练，让学生巩固书信的格式，激发学生习作的兴趣。教学重点：指导学生把如何把信的正文部分的内容写清楚，并表达出真情实感。教学难点：指导学生写信时做到语言得体、言之有物、言之有据、言之有情。教学过程：一、音乐导入揭示主题1、从课前开始播放李春波演唱的歌曲《一封家书》，开课启发谈话，课前反复播放的这首歌，你发现它有什么特点吗？是什么？揭题：写一封信。2、师生交流谈话：同学们写过信吗？都给谁写过？二、小组交流明确格式1、师导语：既然有很多同学都有写信的经历，那么请同学们在小组内交流一下写信的格式，讨论一下一封完整的信是有哪几个部分组成的？2、小组讨论。3、师生共同交流，教师相机板书（或课件出示）：称呼、问候语、正文、祝福语、写信人、写信日期。4、师生继续交流书信这六部分当中各自要注意的地方，引导学生明白正文是一封信中最重要的部分。称呼要根据写信对象的身份年龄，要有礼貌。问候语要简单明确：“你好!”或“您好！”或根据不同对象确定。正文要真实真情，可写一个内容，也可以写多个内容，但要注意详略得当。祝福语要根据对象的不同，写出真情实意。写信日期和写信人不要遗忘或者将顺序写反了。三、范文引路激发兴趣1、课件出示一封儿子写给妈妈的信，教师真情朗读，让学生体会在这封信中儿子对妈妈的真情。附信的内容：亲爱的妈妈：您好！儿子又想您了！今天是圣诞节了，我把节日的快乐连同元旦的喜悦，在这一同送给您了，希望您在今后，生活得更潇洒、更快活!想起圣诞节，回想的往事真是太多太多了。记得当初，我无知，总认为圣诞老人送给我的礼物，常常我会把我在枕边意外获得的礼物拿到您的面前炫耀，眼睛里流露出自豪和骄傲，也常常在同学们面前得意，觉得圣诞老人格外地恩惠我。那时，我还满口自信地说：“圣诞老人给我这么多是应该的，这一年，我一直是好孩子，圣诞老人就喜欢好孩子。”后来，从同学口中得知是妈妈在背后默默为我准备的，我真的真的不知有多惭愧。平日里还不跟您争气，唉，我真的不知道怎么说了，我这种感觉恐怕用语言是难以形容了。现在我长大了，知道该回报您了，这次我给您寄来的这张贺卡，也是我精心准备的，虽说这次价值不高，但我看来，足有“千斤重”。我也要学习孟郊，遵循他的那句话：谁言寸草心，报得三春晖。以后，我长大了，定会好好孝敬您!祝您永远快乐！您的儿子：谢戈2007年12月26日2、赏析这封信，说说这封信的特点，教师板书（或课件出示）：真情实感。3、教师讲述一个简短的故事，调动学生写信的欲望。（根据时间而定）（附故事内容：有一个人到中年的女士在搬家时发现了两封信，一封是她在九岁时写给奶奶的信，告诉奶奶她很爱她，但是，她没有寄出去，很遗憾，直到奶奶过世，也不知她的孙女是如何爱她的；另一封是在她十几岁时下写给妈妈的信，那时她正和妈妈闹了矛盾，所以她给妈妈写了一封道歉信，可也没有寄出去。看到这两封信，她泪如泉涌，因为有些遗憾原本可以挽回，而现在却成了永远的遗憾！）四、静心思考完成书信1、师导入：一封信，架起了沟通的桥梁，一封信，能化解矛盾，能给别人带来快乐，更能让自己倾诉心中真实的想法，让自己不再遗憾！作者的儿子就借助圣诞节这个充满人间真情的节日，通过一封信向妈妈倾诉了作为儿子的感激之情，让我这个做妈妈的深深感动着，因为通过这封信，他们母子之间的情感得到了交流。那么，同学们请你们告诉我，此时此刻，你最想把这封信写给谁？今天，老师就给你一个倾诉的机会，在这毕业前夕，请你选择好写信的对象，把你最想对他说出的话写出来，让这封信为你们架起一座沟通的桥梁！2、教师通过课件出示习作要求，学生习作。五、师生评价分享进步1、学生写完后，教师选择两封信读给大家听。（在学生愿意的情况下。）2、师生共同评价，教师要引导学生抓住习作中的闪光点给予学生鼓励，也可提出一些合理化的建议。3、出示课件，引导学生如何填写信封。六、教师总结...
