指导青年教师材料——如何进行课堂教学设计呼兰区利民二中张秀林在教学教程中，我们必须认识到教育者与受教育者关系的平等是我们课堂教学成功与否的关键，只有师生关系的平等，才能为我们实施素质教育的课堂教学奠定基础。课堂教学设计是教育思想和教学理论的具体体现，是教学过程的重要环节，不同的教育思想和教学理论的指导会产生不同的课堂教学设计。我们认为，课堂设计步骤和内容大致如下：1、确定教学目标，德育目标和能力目标。2、分析受教育者的各种特性如（知识特征，认识水平和心理、生理特征）。3、根据教学目标、德育目标、能力目标和受教育者的各种特征制定教学内容和教学程序。4、制定教学步骤和教学方法（包括课堂教学活动过程和选择，设计，制作及使用各种教学媒体）5、实施课堂教学活动和课堂活动的各种评价。6、进行教学评价（分析受教育者达到预定各种目标程度，并根据其评价结果写出教学后记和高速教学设计）。现代教学理论把教学理论分为教的理论和学习理论两部分加以研究，而且更加侧重学习的理论研究，它更加注重教育者的“教”完全是为教育的学的思想，而达到受教育者乐学会学的理想目标。所以，新型的课堂教学设计应该以构建新型的课堂教学设计理论，应侧重于受教育者学习过程的设计，侧重于受教育者怎样学、愿意学、会学的设计，应侧重于为受教育者不断形成对客观事物的认识和解决实际问题的能力培养。综上所述，作为青年教师在课堂教学设计过程中，应不断去学习、研究、探讨，使其课堂教学设计适应素质教育的需求，不断提高课堂教学效益，仅与青年教师共勉。-1-
