22课美国南北战争教案实验学校万胜容（2014、10、25）教学目标：知识与能力：了解美国内战原因、过程、意义等史实，分析理解历史问题、读图以及运用所学解决现实问题的能力过程与方法：采用奥巴马图片导入---学生自主合作学习---合作探究，建构延伸教学流程，通过听、看图、问题探究等方法让学生能力得到提高情感态度价值观：能增强爱国和维护国家统一的情感、形成进步制度必将占胜落后制度的信念，懂得“得民心得天下”的道理学习目标:1、能说出美国独立后两种经济制度的矛盾。南北战争的导火线、性质、意义。记住《宅地法》《解放黑人奴隶宣言》葛底斯堡战役，了解林肯的主要活动2、会理解美国内战的爆发是两种经济制度矛盾发展的必然结果，南北战争在美国历史发展中的重要作用重点：《宅地法》《解放黑人奴隶宣言》的颁布南北战争的历史意义难点：两种经济制度的矛盾与内战爆发的关系；会分析南北战争性质、北方胜利的原因和南北战争在美国历史发展中的作用学法指导在老师及课件和导学案指导下学习。结合《导学案》、多媒体课件，把本课重、难点设计贯穿于整个探究活动中，以引导探究等方法来实现教学目标，把课堂交给学生。导入新课引导学生看奥巴马图片。指明他是美国第44任总统，是美国历史上第一位黑人总统，这说明了什么？（黑人的地位提高了）是通过什么事件改变了黑人的地位?(南北战争)新课探究：一、结合导学案让学生了解本节课要学习的目标二、初露锋芒：学生自主合作学习-------基础知识。快速阅读课本完成下列内容，并讨论探究思维开花的相关知识。不会的与同学合作交流完成。之后教师提问检测学生自学情况，然后根据教材和对学生的要求引导完成本课内容。1、根本原因：2、南北矛盾的焦点是。3、导火线：4、开始：年，方挑起内战。5、颁布的重要文件：6、战争转折：7、结束：年，战争以方胜利告终。8、（性质）：9、影响：三、思维开花（合作探究）在学生自主学习掌握基础知识的情况下，教师结合教材内容引导学生围绕战1争线索合作探究完成以下问题1、林肯当选总统为什么成为内战的导火线？有人说：如果没有林肯战争就不会发生，你认为呢？（结合教材P126阅读卡片理解）2、对比教材P127表内容，可看出哪方占据优势？战初战况怎样？林肯如何来扭转战争形势呢？3、阅读《解放黑人奴隶宣言》《宅地法》内容，讨论一个黑人奴隶在内战中对北方态度会怎样变化？从中你得到什么启示？（渗透法制教育；让学生明白得民心得天下的道理）4、在美国南北战争中，北方为什么能够最终获胜？（培养学生的综合理解分析、整理能力。形成进步制度必将占胜落后制度的信念）5、结合课本内容林肯在南北战争中的主要贡献，说说他为什么成为美国人民爱戴的总统？6、为什么说美国内战是第二次资产阶级革命？为什么说南北战争扫清了美国资本主义发展的又一障碍？四、教师小结：结合历史知识分析当今美国经济腾飞并成为强国的原因，谈谈对中国今天在发展中的启示。（培养学生运用所学解决现实问题的综合能力，增强爱国意识和维护祖国统一的情感）五、展示本课知识小结1、原因：南方奴隶制种植园经济阻碍了美国资本主义经济的发展2、矛盾焦点：奴隶制的存废3、开始：1861年南方挑起4、导火线：1860年林肯当选总统5、扭转局势：1862年颁布《解放黑人奴隶宣言》和《宅地法》6、转折点：葛底斯堡战役7、结束：1865年北方胜利8、性质：美国历史上第二次资产阶级革命9、影响：P128六、课堂巩固与提高：学生完成表格比较美国独立战争和南北战争独立战争南北战争原因英国的殖民统治阻碍了美国资本主义的发展导火线波士顿倾茶事件领导者华盛顿起止时间1775--1783颁布文献《独立宣言》转折萨拉托加大捷2性质既是民族独立战争又是资产阶级革命影响扫除了外部障碍，促进了资本主义的发展1．当资产阶级改革浪潮兴起，美国却于1861年爆发了内战，其根本原因在于（）A、美国人民具有革命传统B、美国资产阶级革命性强C、奴隶制比封建制更顽固不化D、南北经济制度的矛盾不可调和2．南北战争的性质是（）A．农民战争B．无产阶级革命C．资产阶级革命D．民族解放战争3.美国内战前北方与南方矛盾的焦点是（）A．西部领...
