《小数的近似数（2）》教学设计【教学内容】教材第53页例2、例3、“做一做”及第54~55页练习十三第3、4、7题。【教学目标】1.掌握把较大的数改写成用“万”或“亿”作单位的小数的方法，能正确进行改写。2.使学生经历用小数解决简单实际问题的过程，真切感受小数与现实生活的密切联系。【重点难点】理解和掌握把大数改写成用“万”或“亿”作单位的小数的方法。【教学准备】多媒体课件、主题图。【情景导入】1.把下面各数改写成用“万”作单位的数。1700009100002.把下面各数改写成用“亿”作单位的数。1400000000600000000小结：170000=17万910000=91万1400000000=14亿600000000=6亿提问：怎样把较大数改写成用“万”或“亿”作单位的数？小结：把一个整万或整亿的数分别改写成用“万”或“亿”作单位的数，只要去掉万位或亿位后面的0，再在后面写上“万”或“亿”就可以了。【新课讲授】1.教学教材第53页例2。课件出示地球与月球的照片提问：地球与月球的距离是多少万千米？学生讨论交流、汇报。384400km=38.44万千米引导学生小结：将较大的数改写成用更大的单位的数，就在相应数位右下点上小数点，并写上相应单位。2.教学教材第53页例3。课件出示木星与太阳的图片。提问：木星离太阳的距离是多少亿千米（保留一位小数）？提问：木星离太阳的距离是多少千米？小结：木星离太阳的距离是778330000千米。提问：木星离太阳的距离是778330000千米，怎样把它改写成用亿作单位的数？小结：778330000千米=7.7833亿千米。提问：题目要求保留一位小数又该如何做呢？小结：因为7.7833≈7.8，所以7.7833亿千米≈7.8亿千米。提问：把一个数改写成用“万”或“亿”作单位的数要注意什么？（1）看清题目，是把一个大数目改写成用“万”还是用“亿”作单位的数。（2）在万位或亿位的右边点上小数点，在数的末尾写上“万”或“亿”字。（3）按要求用四舍五入的方法保留小数。【课堂作业】1.把下列各数改写成用万作单位的数：304000709900023570000830000047000050600038000042000002.把下列各数改写成用亿作单位的数：1080000000450000000039000000000570000000012000000000600400000003.完成教材第53页“做一做”，独立完成后交流、汇报。【课堂小结】提问：这节课你有什么收获？小结：这节课我们一起学习了如何将生活中一些较大的数改写成用“万”或“亿”作单位的数，并根据要求求出它的近似数。【课后作业】1.完成教材第54~55页练习十三中第3、4、7题。2.完成练习册本课时的练习。
