《第一次真好》教案设计VIP专享VIP免费

<<第一次真好>>教学方案设教学目标知识与能力1.积累课文中优美的词语。2.辩证地理解文中所讲“第一次”的含义。3.培养独立质疑和合作研讨的学习习惯。过程与方法1.通过朗读，整体感知；由教师和学生提问质疑，学生研讨，深入理解文章中心。2.教师主要引导学生思考问题、质疑解职疑。情感态度与价值观让学生辩证地理解“第一次”的含义，培养学生正确的价值观。教学重难点让学生辩证地理解“第一次”的含义，认识到珍视“第一次”，并不去尝试坏事的“第一次”，培养学生正确的价值观。教学方法1、情境导入法：创设情境，激发学生的阅读兴趣。2、诵读教学法：采用多种方式诵读，在诵读中体会“第一次”的深刻内涵。3、合作探究法：运用小组合作探究的方法，培养学生自主、合作、探究的学习习惯达到对教学重点难点的突破，提升学生对文字的感悟能力。教学过程导入新课阿姆斯特朗第一次登上月球,我国第一位航天员杨利伟乘坐“神舟五号”进行太空旅行,刘翔第一次获得奥运会短跑冠军。三个人的第一次意义不同：阿姆斯特朗的第一次，引起了人类历史的大飞跃；杨利伟的第一次，圆了中国人的飞天梦；刘翔的第一次，改写了世界短跑的历史，为中国人乃至亚洲人赢得了荣誉。那作家周素姗的第一次给了她怎样的感想呢？今天我们就来学习一下《第一次真好》朗读感悟学习课文时诵读是十分重要的一点。自古就有“书读百遍，其义自现”的说法，意思是指通过反复诵读，文意自然就会显现。今天我们就一起通过“读”来学习本文。①一读，正字词。学生大声自由朗读课文，画出疑难词语，查找关于作者的相关资料。边读边查。自由上台展示。雏（chú）形霎（shà）时孵（fū）鸟十姊（zǐ）妹硕（shuò）大柚（yòu）子沉甸甸（diān）结实累累（léi）玲珑剔（tī）透玲珑剔透：形容器物精致通明，结构细巧。具体而微：整个形体都已具备了，只是比较微小而已。不可磨灭：指事迹言论等将始终保留在人们的记忆中。回味无穷：比喻回想某一事物，越想越觉得有意思。多姿多彩：本文指生活丰富而充实。请学生介绍一下关于作家周素姗的一些情况②二读，通文意感悟课文内容。要求学生注意朗读时的情感和速度。小黑板出示思考题：a．“第一次真好”，好在哪里?课文的中心意思是什么？b．请概括地说出作者写了哪几个“第一次”？c．课文在安排材料上有什么特点?有什么好处?d．作者为什么选取这两个“第一次”详写?e．有的“第一次”是有益的，有的是无益的。本文所说的“第一次”属于哪一种为什么？学生四人一组集中讨论、解答，教师引导a．“第一次真好”指感觉真好：新鲜而刺激，使人回味无穷。本文的中心是：“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩”。b．第一次看见结实累累的柚子树，第一次看见十姊妹孵出的小鸟，第一次去露营第一次动手做饭，第一次坐火车，第一次坐飞机，第一次看见雪，第一次看到自己的作品用铅字印出来……c．详略得当：详写的是看柚子树和看孵小鸟两件事。略写的有六件事，均一笔带过。详写是为了更好地突出中心；略写部分是对详写部分的补充，旨在以小见大地表现“第一次真好”的普遍意义，同时，使文章内容更加充实。d．作者从不同角度写了两件事：前者写的是植物；后者写的是动物。前者写的是静态；后者写的是动态。前者的感觉没有变化：只是喜悦和新奇；后者的感觉随着事物的变化而变化：先是惊喜，再是恶心，而后喜爱。这样写使人感到厚重，既表现作者的个性体验，也能与读者产生共鸣，有典型意义。e．本文写的是有益的“第一次”。因为所举的每一个事例，都有益于人生的健康发展，而且“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩”。③三读，提疑问。请同学们再读课文，提出最感兴趣或有疑难的问题，供全班同学讨论。a．为什么第一次的经验不一定都愉快?感觉不愉快的第一次就不能尝试吗?提示：第一次的经验有的愉快有的并不愉快，因为有的叫人难受，有的做起来很困难，有的甚至受惊吓，如此等等。但是，无论愉快不愉快，感觉都是新鲜的，是从未体验过的，特别富有刺激，给人的印象是不可磨灭的，回味无穷的。感觉不愉快的第一次可能是更有益的，也应当积极尝试。如舍己为人等...