14普罗米修斯【课前解析】关注人物个性：这是一篇神话故事，记叙了普罗米修斯为了解除人类没有火种的困苦，勇敢地“盗”取天火，给人类带来光明和智慧，为此，与宙斯进行不屈不挠斗争的动人传说，赞扬了普罗米修斯的勇敢和献身精神。课文注意了人物个性的刻画，使普罗米修斯的勇敢与献身精神感人至深，给人留下深刻的印象。关注阅读过程：这篇课文故事性非常强，且生字很多。在教学中，要把读放在首位，引导学生通过不同形式的阅读、朗读把握文章内容，了解人物的特点。要明确故事的起因、经过、结果，并发挥想象，加深印象，最好达到能够复述故事的效果。让学生在阅读、理解了这篇文章后，学会用“这个故事讲了……”等句式进行表达，锻炼学生归纳总结的能力。关注古希腊神话：古希腊神话源于古老的爱琴文明，和中国商周文明略有相像之处。在原始时代，他们对自然现象，对人的生死，都感到神秘和难解，于是他们不断地幻想、不断地沉思。在他们想像中，宇宙万物都拥有生命，然而在多利亚人入侵爱琴文明后，因为所生活的希腊半岛人口过剩，他们不得不向外寻拓生活空间。这时候他们崇拜英雄豪杰，因而产生了许多人神交织的民族英雄故事。这些众人所创造的人、神、物的故事，经由时间的淬链，就被史家统称为“希腊神话”，西元前十一二世纪到七、八世纪间则被称为“神话时代”。神话故事最初都是口耳相传，直至西元前七世纪才由大诗人荷马统整记录于《史诗》中。【教学目标】1.认识“斯、惨”等11个生字，读准“还、脏”2个多音字，会写“悲、惨、兽”等14个字，能正确读写“人间、悲惨、情景”等15个词语。。2.正确、流利、有感情地朗读课文。体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。3.学习概括课文主要内容的方法，抓住有关语句揣摩人物的心情。4.学习复述课文。5.阅读“课后链接”，感受中西方神话的不同神奇。【教学重点】正确、流利、有感情地朗读课文。体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。【教学难点】学习概括课文主要内容的方法，抓住有关语句揣摩人物的心情。【课前准备】1.预习提纲：（1）通过查字典等方式认读、理解生字词。（2）初读课文，读清楚众神的名字。（3）再读课文，初步了解普罗米修斯的故事。2.准备资料：多媒体课件。【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1.认识“斯、惨”等11个生字，读准“还、脏”2个多音字，会写“悲、惨、兽”等14个字，能正确读写“人间、悲惨、情景”等15个词语。。2.能正确、流利、有感情地朗读课文。了解普罗米修斯“盗”火的英雄壮举。【教学流程】一、激趣导入，引发探究1.（出示课件3图片“火”）谈话导入：火的应用，在人类文明史上具有极其重要的意义。在西方神话中，火是怎样来到人间的？这节课我们就走进这个故事吧。（板书：普罗米修斯）2.（出示课件4）介绍故事背景。普罗米修斯是古希腊神话传说中的神。普罗米修斯与智慧女神雅典娜共同创造了人类，并教会了人类很多知识和技能。古希腊神话中的那个时候，人和神是生活在一起的。二、初读课文，感知课文大意1.教师提出初读要求：有感情地朗读课文，读准字音，读通句子。（出示课件5）提示多音字“折”的读音。学生练读课文。指名读课文。随机指导停顿。2.识记生字（1）教师出示生字。（出示课件6）普罗米修斯悲惨盗取驰过归还饶恕坚定押往锁链遭受凶恶肝脏愤愤不平（2）指名读，指导易错读音。全班读。①惨、锁、糟是平舌音。②惨、还、愤是前鼻音。（3）多音字。（出示课件7）指导识记多音字“脏”。zàngzàng心脏肝脏zāngzāngzāng弄脏脏手帕人赃俱获此处可对比识记“脏、赃”3.指导书写（1）出示本课会写字（出示课件8）悲惨兽佩坚违抗环锁既狠著愤获指名学生领读，其他学生跟读。（2）教师提问：书写这几个生字，你有什么要提醒大家注意的吗？学生试说。教师指导：（出示课件9）重点指导“曾、兽”，引导学生注意两个字的区别。学生练写。4.（出示课件10）引导学生读好本课出场的希腊众神的名字。指导学生说一说他们之间的关系。预设：（众神领袖）宙斯——>（火神）赫淮斯托斯——>（天神）普罗米修斯（大力士）赫拉克勒斯——>（天神）普罗米修斯5.（出示课件11）自读课文...
