11、第八次教学目标：1在初读课文、读准生字的基础上，简要讲述课文的主要内容。2根据提供的词语，听记“蜘蛛结网”的语言，写一写：布鲁斯会怎样动员几乎失去信心的士兵起来参加第八次抵抗？教学重点：能用较准确的语言，讲出“蜘蛛结网”的经过；运用描写“蜘蛛结网”的语言，写一写布鲁斯会怎样动员几乎失去信心的士兵起来参加第八次抵抗。教学过程：一读准生词，简述课文主要内容。1今天，我们来学习第11课，一起读。2课文预习了吗？这些词你会读吗？出示：抵抗侵略失败失去信心蜘蛛结网终于感动极了四处奔走招集动员成功指名读，相机正音。一起来读。3把词语送进课文中，自由地大声朗读课文，边读边想：课文主要讲了一件什么事？4读了课文，再看看这几组词，你能简要地说说课文的主要内容吗？自己先练着说说。谁来说？预设：比较“失去信心”和“几乎失去信心”。感受“几乎”这个词的重要。还有谁会概括的？二练讲故事：蜘蛛结网。1老师给大家讲个故事，想听吗？请同学们看着这组词语认真听，边听边记。出示：正在结网丝断了网破了重新扯起细丝再次结网并不灰心从头干起终于2教师讲故事，学生听记。3你能借助这些词语，自己来讲讲蜘蛛结网的故事吗？先练一练。指名讲。其他同学仔细听，听他讲得对不对。4你觉得他讲得怎么样？预设：比较“结了断，断了结”和“断了结，结了断”之间的不同。练读这句话。5指导后再指名讲。6自己讲蜘蛛结网的故事，讲出蜘蛛“结了断，断了结”，永不放弃的精神。7故事讲到这儿，你仿佛看见了一只怎样的蜘蛛？（坚持不懈、充满信心）是啊，只要心中保留着一份信心，就一定能取得最后的胜利。蜘蛛结网是生活中一个很普通的现象。或许你看见了，没有在意，更谈不上什么启发。但对于布鲁斯王子来说，就不一样了。出示第4自然段，谁来读？相机指导。一起读。三运用语言，练习写话。1布鲁斯是这样说的，那他是怎样做的呢？自己读读，出示第5自然段。2注意这段话中变红的词语，再来读一读，感觉一定不同。自己试试。一起读。3布鲁斯王子会怎样动员几乎失去信心的士兵和人民起来，参加第八次抵抗呢？假如你就是布鲁斯王子，你该怎么说服他们？怎样激励他们？怎么振奋他们呢？拿出笔来，写一份简短有力的动员书。可以这样开头：苏格兰的父老乡亲们，亲爱的同胞们……4学生练笔。（提醒：用上蜘蛛结网的故事，用蜘蛛坚持不懈、永不放弃的精神鼓舞人民，语言要有激情。）5谁愿意来读读自己的动员书？其他同学注意听，假如你就是苏格兰人民中的一员，你听了王子的动员，会愿意参加抵抗吗？如果愿意，请在他读完之后，用掌声表示赞同。6在人生的道路上，当我们遇到挫折、困难的时候，我们要记住：失败是暂时的，挫折时难免的。只要我们心中存有信心，鼓起奋进的勇气，坚持不懈，永不放弃，就一定能取得成功。教后反思：《第八次》是一篇外国历史故事,课文讲述了古代苏格兰王子布鲁斯英勇抗击外国侵略军,屡战屡败,几乎丧失信心。后来，从蜘蛛结网终获成功的事情中，深受启发，重新振作起来，经过第八次战斗，终于赶跑了外国侵略军，取得了胜利的故事。这篇文章短小精悍，是一篇励志小文章。课后掩卷沉思，有这样几点印象颇深：初读课文时，关注学生是否学会本课生字，能否读准字音，认清字形。我抓住了文本中难读的多音字“磨坊”、“结网”、“几乎”，前后鼻音注意的“侵略”等词。字形中抓住“侵”、“磨”、“略”、“抵”（有些一带而过的感觉。）在检查自读情况的时候，部分学生不能专注地听，这个习惯很不好，今后一定要注意培养学生倾听的好习惯。训练学生概括段意的能力时没有出示了提示，因为担心会将学生的思维框死了。事实证明，没有提示，孩子一样能够将课文的主要内容概括清楚。有的时候，还是老师对学生的不放心，怕学生说不出。今后，在课堂中，我们还是应该放手让学生来说、来讨论。组内点评：这节课上，老师讲一个历史故事整合成三个板块：第一，通过初读课文，在读通读顺的基础上，概括课文的主要内容。旨在对学生进行概括的训练，使学生能够学会将一篇文章读成一段话。第二，在听老师讲故事，边听边想象画面的基础上，练习生动地讲故事。...
