运用陶行知思想促进学生良好品德的形成VIP免费

运用陶行知思想促进学生良好品德的形成永济中学杨俊锋运用陶行知思想促进学生良好品德的形成陶行知先生说过，生活即教育，社会即学校，生活教育不能脱离社会。它是随着时代前进而前进的，这都说明教育是由社会决定的，不是由人的主观愿望决定的。因此，教育应该使学生接触社会生活，参与社会生活，了解社会的实际情况，知道社会发展的需要。只有这样，他们才能自觉地学习服务社会的思想和本领，将来才能成为改造社会推动社会前进的得力人才。陶行知先生说过，生活即教育，社会即学校，生活教育不能脱离社会。它是随着时代前进而前进的，这都说明教育是由社会决定的，不是由人的主观愿望决定的。因此，教育应该使学生接触社会生活，参与社会生活，了解社会的实际情况，知道社会发展的需要。只有这样，他们才能自觉地学习服务社会的思想和本领，将来才能成为改造社会推动社会前进的得力人才。那么，如何使教学活动与社会生活紧密结合呢？我在平时的工作中尝试了以下几种做法：一、看慧眼看社会，辨别美与丑。51-论文-网-欢迎您陶行知的“生活教育”理论，主要是“教育以生活为中心”，就是说教育要从社会生活出发，适应人民生活需要，适应社会生活需要，教人发明工具，就必须参与社会实践。社会生活有好有坏，参与了社会生活，就能分辨出好的生活和坏的生活。生活教育就是教人过好的生活，受好的教育，认识坏的生活，改造坏的教育。所谓“看”，就是让学生置身于社会生活之中，不仅用自己的眼睛，更是用自己的心去感受和领略社会生活的变迁状况，人文状况。在平时的教学过程中，我经常带领学生参观工厂，使他们亲眼看到产品的诞生，这不仅能让学生了解到关于工业生产方面的知识，同样也能培养学生爱惜物品的习惯，知道损坏物品，即使是自己的，也是不对的。我还经常组织学生去附近的疗养院游玩，不仅使学生感受到大自然的美，也使学生认识到工匠巧夺天工的技艺，使学生得到了美的享受。我还组织学生到菜市场去领略社会风情，利用菜市场这个社会的缩影，让学生知道社上有形形色色的人，并通过班会组织学生讨论，怎样才算是一个社会主义新人，使学生树立正确的人生观。51-论文-网-欢迎您二、听耳闻天下事，从小树大志。51-论文-网-欢迎您这里的听，不是学生听教师讲课，它具有更深广的内涵。学生一天到晚读书、看书，读的是“书”，看的是“书”，长此以往，会使他们感到枯燥、厌烦，而且从书本上获取的知识也是不全面的。学生缺乏感性认识，印象也就不深刻。所以，在平时的教学活动中，我在配合学校德育工作的基础上，积极开展听英雄事迹报告会、听劳模事迹报告会等，邀请当地一些知名的英雄人物、劳动模范走进校门，现身说法，使学生能深刻地感受到那个战火纷飞的年月，人民的生活以及他们的斗争，从而使学生更加热爱祖国，热爱社会主义，建立起为实现共产主义而奋斗的目标。而听劳动模范的报告会，能起到培养学生热爱劳动的习惯，树立正确的劳动观念的作用。51-论文-网-欢迎您此外，我还建议学生平时多收听新闻广播，使学生能了解世界上政治风云的变幻，人民的生活状况......使学生摆脱了以前那种“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的状况。51-论文-网-欢迎您三、做手脑相结合，服务于社会。51-论文-网-欢迎您陶行知先生从实践中指出“教学做合一”、“手脑相长”等教学原理，主张解放儿童的头脑、解放儿童的双手。这样做，既培养了学生的操作能力，又能服务于社会。我们学校前面有一块空地，我利用劳动课，动员学生一起锄草、开荒、撒菜籽，经过精心管理，青菜收获了，学生把一棵棵青菜送给了部分老师及孤寡老人，这不仅使学生尝到了劳动的滋味，也培养了学生乐于助人的品质。我班还经常开展各种各样的动手操作比赛。如搞一些小发明、小创造，我班陈国栋同学发明的自动捡废纸器，使学生不低头不弯腰，只要一提一拉就能拾起废纸，受到老师和学生的好评。51-论文-网-欢迎您总之，在教学活动中要贯彻陶行知先生的“生活教育”的思想。这不仅要从社会的实际出发，还得从学生的实际出发，使理论联系实际,让学生在社会中接受教育，在生活中接受教育。转贴于51论文网www.51lun-wen.cn