【导语】《盘古开天地》是⼀篇神话故事，讲的是名叫盘古的巨⼈开天辟地的故事，故事极富想象⼒，⽂字叙述具体⽽⽣动，处处充满了神奇的想象，是学⽣喜爱的⼀篇课⽂。⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!【篇⼀】部编版⼩学四年级上册语⽂第12课《盘古开天地》课⽂原⽂很久很久以前，天和地还没有分开，宇宙混沌⼀⽚，像个⼤鸡蛋。有个叫盘古的巨⼈，在混沌之中睡了⼀万⼋千年。有⼀天，盘古醒来了，睁眼⼀看，周围⿊乎乎⼀⽚，什么也看不见。他⼀使劲翻⾝坐了起来，只听咔嚓⼀声，“⼤鸡蛋”裂开了⼀条缝，⼀丝微光透了进来。巨⼈见⾝边有⼀把斧头，就拿起斧头，对着眼前的⿊暗劈过去，只听见⼀声巨响，“⼤鸡蛋”碎了。轻⽽清的东西，缓缓上升，变成了天；重⽽浊的东西，慢慢下降，变成了地。天和地分开后，盘古怕它们还会合在⼀起，就头顶天，脚踏地，站在天地当中，随着它们的变化⽽变化。天每天升⾼⼀丈，地每天加厚⼀丈，盘古的⾝体也跟着长⾼。这样过了⼀万⼋千年，天升得⾼极了，地变得厚极了。盘古这个巍峨的巨⼈就像⼀根柱⼦，撑在天和地之间，不让它们重新合拢。⼜不知过了多少年，天和地终于成形了，盘古也精疲⼒竭，累得倒下了。盘古倒下以后，他的⾝体发⽣了巨⼤的变化。他呼出的⽓息变成了四季的风和飘动的云；他发出的声⾳化作了隆隆的雷声；他的左眼变成了太阳，照耀⼤地，他的右眼变成了⽉亮，给夜晚带来光明；他的肌肤变成了辽阔的⼤地；他的四肢和躯⼲变成了⼤地的四极和五⽅的名⼭；他的⾎液变成了奔流不息的江河；他的汗⽑变成了茂盛的花草树⽊；他的汗⽔变成了滋润万物的⾬露……⼈类的⽼祖宗盘古，⽤他的整个⾝体创造了美丽的宇宙。___________________本⽂是中国神话，由袁珂整理，选作课⽂时有改动。【篇⼆】部编版⼩学四年级上册语⽂第12课《盘古开天地》教案教学⽬标1.认识“劈、浊、丈”等7个⽣字，会写“微、劈、缓”等13个字。2.有感情地朗读课⽂，能⽤⾃⼰的话复述课⽂。3.读懂课⽂，体会盘古的献⾝精神，培养想象⼒，积累课⽂中优美的词句。教学重点1.引导学⽣了解盘古开天地的故事内容，体会盘古的奉献精神，激发阅读神话故事的兴趣，培养想象⼒。2.学后能⽤⾃⼰的话讲述这个故事。教学难点能⽤⾃⼰的话讲述这个故事。第⼀课时教学⽬标1.认识和会写⽣字词。2.有感情地朗读课⽂，能⽤⾃⼰的话复述课⽂。教具准备课件教学设计⼀、谈话导⼊1.（播放⾳乐）（课件出⽰2）师：在⼈类悠远的历史长河⾥，流传着许许多多动⼈的故事，这些故事你知道吗？（课件出⽰3：古代神话故事图⽚）指名回答后出⽰答案。师：这些故事之间有什么共同点？⽣：都是神话故事；都是成语；都写了谁⼲什么。2.今天我们要认识另⼀位神话中的⼈物——盘古，学习他“开天地”的故事。（板书：12盘古开天地）⼆、初读感知1.⾃由朗读课⽂，借助注⾳认读⽣字。然后，同座互读互查。2．分析记忆字形。教师要⿎励学⽣开动脑筋记忆出⽰⽣字“劈、浊、丈、隆、肢、躯、液”(课件出⽰4)劈：不要只读⼀半，不要读成“pì”；浊：不要只读⼀半，不要读成“chónɡ”；隆：“隆”和“降”是形近字，不要读成“jiànɡ”；躯：“躯”和“区”是形近字，都读“qū”。3.书写指导。出⽰⽣字“劈、缓、浊、丈、撑、竭、累、⾎、液、奔、茂、滋、宗”(课件出⽰5)指导书写：“缓、浊、撑、竭、液、滋”都是左右结构的字，书写时都要左窄右宽。指导学⽣按笔顺规则写字，并注意学⽣的写字姿势。4.找出多⾳字，组词识记。5.指名接读课⽂，纠正读⾳。（⼆三⾃然段重点齐读。）6.师：同学们读了课⽂，对课⽂的题⽬有了哪些理解？（简单说说）课⽂的哪句话是直接写“盘古开天地的”，画出句⼦，读⼀读。反馈“⼈类的⽼祖宗盘古，⽤他的整个⾝体创造了美丽的宇宙。”齐读7.师：是啊，在盘古开天地之前，天地是怎样的呢？（混沌⼀⽚）你能找到课⽂中的句⼦说⼀说吗？（很久很久以前，天和地还没有分开，宇宙混（hùn）沌（dùn）⼀⽚，像个⼤鸡蛋。）8.说说课⽂写了⼀件什么事？（很久很久以前,天和地还没有分开，宇宙混沌⼀⽚。盘古拿起斧⼦猛劈，将天和地分开，他头顶天，脚踏地，不让天地合拢。盘古⽤他...
