课题语文园地一（口语交际）课型新授课课时4课时教材分析那富有诗情画意的江南山水,那充满神奇色彩的天然溶洞,那风景如画的桂林山水,那奇特的新疆天山风光,犹如一幅幅画卷,带我们走进祖国的万水千山。本次口语交际的目的就是能调动学生讨论与表达的积极性，培养他们热爱表达、分析解决问题的能力，激发热爱大自然的思想感情。学情分析此刻正值春天，孩子们每天沐浴在春光明媚的校园里，身边并不缺乏美丽的风景，何不趁此来一次春游计划呢？到了四年级，孩子们有了一定的合作交流的能力，可放手让他们自主交流，但是此年龄阶段孩子可能爱春游的多，但是策划、解决问题的能力还有待激发。教学目标1.通过口语交际，调动学生参与讨论的积极性，培养学生分析问题、解决问题的能力。2.激发学生热爱生活、热爱大自然的思想感情。教学重点培养学生合作交流、解决问题的能力。教学难点培养学生合作交流、解决问题的能力。拟用学法小组合作媒体资源或教具PPT课件教学过程设计教师指导学生活动学习效果与检测第一课时一、谈话导入，引出新课。我们的祖国山水秀丽，美丽的自然风光无处不在，远在天边的天山，圣洁的雪、湛蓝的天空、雪白的羊群、碧绿无垠的草原，是那样的令人神往；而近在身边的长江、东湖、森林公园、乡村田园同样让人流连忘返……美就在我们的身边。春天来了，我们一起去春游好吗？今天我们就要商量商量，怎样才能快乐、安全、有意义地春游。二、读题，明白要求。1.教师巡回倾听，引导学生打开思路。学生认真倾听1．学生自读课题，弄清说话的主题是什么。（春游计划）1.完成表格2.制定出一个春游2．强调要求：在讨论过程中要有与伙伴共同合作的精神，并能在讨论中提出自己的建议，虚心倾听别人的意见。3．除了书上提到的这几个方面，还有一些其他的注意事项。三、分组讨论，填写表格。要求学生虚心听取各小组的汇报，并进行比较，推荐时要说出充分的理由。这是一个交际的场合,教师应针对学生交际时的语言是否规范、说得是否清楚加以点评。四、汇报交流，形成方案。第二课时一、谈话引入，揭示新课。同学们，我们都爱自己的校园。春天，花儿五彩缤纷；夏天，树草苍翠欲滴；秋天，凉风习习，树叶随风飘落，像一只只蝴蝶；冬天，雪花漫天飞舞。让我们到校园里走一走，看一看，观察一些景物，然后拿起你手中的笔，用优美的语言描述出来。二、出示内容，明确要求。（讲解习作要求）三、指导选材，言之有物。1.我们在校园里生活了三年多，对环境应该很熟悉了，你能说说吗？2.你最喜欢哪个地方，比如校园的花坛，有哪些花草等，你经常在那里做些什么？3.教师巡回指导。2．围绕这个中心，理清楚要求：（1）明确要去的时间、地点，怎么去。（2）明确要做哪些准备工作。（3）明确要开展的活动。（自由补充）1.每一小组最后形成一致的意见，填写表格。2．各小组派代表发言，畅所欲言。3．各小组评议，取长补短。最后，由班长综合大家的意见，制定出一个春游方案。学生端坐倾听1．学生自由读题目，梳理内容——校园的一处景物；别处的景物；发生在校园的一件事。2．学生明确要求——顺序清楚，内容具体，语句通顺。1．回忆观察。回忆自己在校园里观察的见闻感受。比如校园的草地、小花园、假山、美丽的小花坛、常去的葡萄架、内容丰富的宣传栏、形象生动的雕塑等，你选择哪种景物呢？从中选择自己喜爱又熟悉的具有特色的景物作为描写对象。2．交流见闻。学生讲述自己观察到的见闻感受，准备怎么写，让学生在相互交流中得到启发。教师结合学生的交流适时点拨、引导。3．提出要求——典型：写一处景物，选择最美的、自己观察得最仔方案。展示介绍制定的春游方案。1.想想自己心中觉得最美的景色是哪里？2.写景作文一般有那些写作顺序？3.你打算给自己的作文命什么题目呢？第三课时一、交流汇报，取长补短。同学们，结合刚刚讨论和自己的体会，你还有什么疑惑吗？二、点拨技巧，言之有法。1．提问，了解观察顺序。2.小结：只要按顺序把观察到的景物合情合理地写出来，校园的美景自然会呈现在读者眼前。3．抓住景物特点。大家都知道，不同的校园有不同的风格，不同的特色。只有抓住校园中那些别...
