《呼吸道对空气的处理》教学设计农垦红兴隆宝山农场高红梅一、教学任务分析1.教材分析:本节内容是初中生物学（人教版）第四单元《生物圈中的人》中第三章《人体的呼吸》的第一节内容。本节内容包括呼吸系统的组成以及呼吸道的作用两方面的知识内容；学习过程中也能使学生真切的意识到不随地吐痰、不吸烟的重要性和说话时大声说笑容易呛到的原因。本节是学生探究本章内容的基础，特别是重点内容：呼吸系统的组成，这部分内容是贯穿本章的主体，通过对本节的学习可以为下节课《发生在肺内的气体交换》的学习打下基础，做好知识铺垫。2.目标分析:知识目标：1、通过自主阅读描述人体呼吸系统的组成。2、通过分析有关的资料，让学生说出呼吸道的作用，并认识到呼吸道对空气的处理能力是有限的。能力目标：1、通过多种教学技能的综合运用，来培养学生的自学能力。2、通过对图片、文字资料的分析让学生理解呼吸道的结构与呼吸道的功能是相适应的，培养学生的探究能力。情感态度价值观：关注空气质量与人类健康的关系。形成自觉维护环境的意识。3.学情分析:1、学生的年龄和心理特点年龄和心理特点，表现为学生心理上的发育还不成熟，思维模式仍然有明显的形象思维痕迹，对于枯燥的和深奥的描述更是缺乏由感性认识到理性思维过渡的经验，对交流的本质的分析尚不够深入，不能主动透彻的去分析和总结现有的资料，但学生的好奇心很强，2、在学习本课之前应具备的基本知识和技能：学生已具备一定的认知能力，通过一学期的学习过程，学生对自主学习、探究学习和合作学习等学习方式已有一定的基础。初步具有分析资料、图片的能力，3、学习者对即将学习的内容已经具备的水平：学生已有一定的认知基础，表现在两个方面：一是了解人的生命和呼吸作用息息相关，且在剧烈运动时，呼吸会更加急促；二是大体知道呼吸系统的组成。但是学生对呼吸与生命活动的本质联系认识不清，各呼吸器官的实际结构与功能了解不深。二、教学设计1.教学目标设计:知识目标：1、通过自主阅读描述人体呼吸系统的组成。2、通过分析有关的资料，让学生说出呼吸道的作用，并认识到呼吸道对空气的处理能力是有限的。能力目标：1、通过多种教学技能的综合运用，来培养学生的自学能力。2、通过对图片、文字资料的分析让学生理解呼吸道的结构与呼吸道的功能是相适应的，培养学生的探究能力。情感态度价值观：关注空气质量与人类健康的关系。形成自觉维护环境的意识。2.教学方法设计:根据对课标、教材、学情的分析，以及本节课的教学重点、难点我在本节课教学中采用了以下教学方法：本节课采用的主要教法是启发式谈话法，启迪学生思维、激发学习热情，并遵循从感性认识到理性认识的认知规律，利用多媒体的现代教育手段，结合图片文字信息，完成教学任务。主要学法是通过观察、讨论、相互评价等手段，进行自主探究性学习，体验知识的获得过程，体会同学之间合作的魅力，同时提高分析问题的能力和语言表达能力。3.教学手段设计:根据教学目标的要求和教学方法的选择，本节课我采用以下的教学手段：4.教学过程设计:（一）创设情景，初步感知呼吸（3分钟）1、播放婴儿啼哭的图片和声音，提出问题：为什么新生儿总是啼哭着来到这个世界？（学生思考后自由发言）2、教师组织学生屏住呼吸一段时间，活动结束后让学生谈谈屏住呼吸过程中的感受。师：当你降生到这个世界时，你的第一声啼哭就标志着开始从空气中获取氧气，并排出体内的二氧化碳。从此，你的生活就离不开空气，你的身体每时每刻都在通过呼吸系统与周围的空气进行气体交换，空气质量直接影响你的健康。今天我们一起来学习第四单元第三章人体的呼吸第一节呼吸道对空气的处理。设计理念：这样设计使学生感觉到学习并不枯燥，有情景、有动作、有感觉，贴近生活，可以充分调动学生学习的积极性。（二）自主学习，合作探究（25分钟）1、呼吸系统的组成：师：下面请同学们看书41页图4-26呼吸系统的组成图，说一说呼吸系统是由哪些器官组成的？在多媒体中播放呼吸系统组成图，各器官名称用空格。生：学生阅读课文中关于呼吸系统组成的信息。观察图4-26呼吸系统的组成图。看书思考后表达各自...
