八年级语文下册-第三单元-第13课《旅鼠之谜》导学练测-新人教版VIP免费

第13课《旅鼠之谜》导学练测【字词综合运用】（1）注音媲美（pì）挑衅（xìn）笃信（dǔ）迷惘（wǎng）收敛（liǎn）啮齿（niè）苔藓（xiǎn）繁殖（zhí）（2）形似字区别（3）多音字辨析（4）解词媲美：美（好）的程度差不多；比美。繁殖：生物产生新的个体，以传代。挑衅：借端生事，企图引起冲突或战争。迷惘：由于分辨不清而困惑，不知怎么办。收敛：①（笑容、光线等）减弱或消失。②减轻放纵的程度（指言行）。本文选用义项①。前赴后继：前面的人上去，后面的人就跟上去。形容踊跃前进，连续不断。不可思议：不可想像，不能理解。（原来是佛教用语，含有神秘奥妙的意思）。鼠目寸光：比喻眼光短，见识浅。道听途说：从道路上听到，在道路上传说。泛指传闻的、没有根据的话。【重点句子分析】（1）北极旅鼠的三大奥秘以及给我们的启示。第一大奥秘是，繁殖能力惊人，为动物世界之最。第二大奥秘是，旅鼠的繁殖并非年年如此，一旦繁殖过多，就有种种奇怪的自杀行为，或停止进食，或在天敌面前主动挑衅，或改变毛色，吸引天敌。第三大奥秘是，死亡大迁移，数百万旅鼠汇成浩浩荡荡的队伍，奔向大海，葬身大海。旅鼠奇特的行为给我们一个启示：人类也不应该毫无节制地繁衍下去。（2）这篇科学小品的写法可以叫做“用记叙的框架、对话的方式”来介绍科学知识。时间：有一天；地点：巴罗附近的爱斯基摩人村落遗址；人物：“我”和丹尼斯；事情的起因：“我”捉到了一只旅鼠；经过：“我”听丹尼斯讲述旅鼠的种种奥秘；结局：丹尼斯就旅鼠的研究和旅鼠的行为的奇特发表他的感想。由此可见，记叙的要素完完整整，是属记叙文体，可这篇记叙文很特别，它所叙述的不是生活故事，讲的全是关于旅鼠的知识。另外，它还有一个特点，通篇几乎都是“我”和丹尼斯的对话。所以，这篇文章采用的是“用记叙的框架、对话的方式”，生动有趣地介绍知识的科学小品。从文体上说，应是说明文和记叙文的结合体，或者叫跨文体的文体。【课文背景知识】作家作品位梦华，1940年生于山东平度。1982年10月去南极，从此与两极结下不解之缘。主要著作有《奇异的大陆——南极洲》、《北极的呼唤》等。【课文结构分析】（1）层次结构第一部分（1～6段），由一只旅鼠引出谈论的话题。第二部分（7～28段），北极旅鼠的三大奥秘。第三部分（29段），北极旅鼠奇特的行为带给人们的启示：人类也不应该毫无节制地繁衍下去。（2）中心意思这篇科学小品，用对话的方式说明了北极旅鼠的三大奥秘，以及旅鼠带给人类的启示。1（3）写作特点采用对话体，高潮迭起，寓知识于叙事之中，知识性与趣味性结合紧密。【课文写作特色】1．说明和记叙相结合，用记叙的框架、对话的方式来介绍科学知识。2．言之有序，环环相扣。【课本习题提示】一、本题要求通过概括提要的方式整体把握课文内容。第一大奥秘是，旅鼠繁殖能力惊人；第二大奥秘是，旅鼠的繁殖不但有所节制，而且一旦繁殖过多，会出现种种怪现象，好像想方设法要自杀似的；第三大奥秘是，死亡大迁移，数百万旅鼠奔往大海，葬身大海。二、本题是开放性的，意在激发探究兴趣，扩大阅读空间，活跃思维，鼓励创新思维，鼓励奇思妙想。三、本题意在迁移应用，读写结合。培养我们的科学兴趣，引导我们观察自然，研究自然。这种读写结合的练笔又可以引导我们揣摩课文写法，研究怎样写出一个“奇”字，真正感觉奇妙。【同步达纲练习】（1）下列词语注音全对的一项是（）A．媲美（pì）苔藓（xiǎn）歧途（qí）归宿（sù）B．繁殖（zhí）迷惘（máng）收敛（jiǎn）橘红（jú）C．啮齿（niè）迁徙（xí）繁衍（yǎn）种群（zhǒng）D．挑衅（bàn）徘徊（huái）逃窜（cuàn）喃喃（nán）（2）下列词语解释全对的一项是（）①挑衅：借端生事，企图引起冲突或战争。②前仆后继：前面的人倒下去，后面的人跟上来。③媲美：美的程度差不多。④鼠目寸光：比喻眼光短，见识浅。⑤道听途说：泛指听别人所说的话。⑥收敛：减弱或消失。A．①②③④B．②③④⑥C．①③④⑥D．③④⑤⑥（3）填写关联词。①____________所有的旅鼠都这样匆匆忙忙地跳进大海去自杀了，____________它们...