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江苏省常州市西夏墅中学八年级语文下册《窗》教案-苏教版VIP免费

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《窗》学习目标:1、引导学生抓住情节,分析人物,领会思想,指导生活。2、通过学习本文,品味作品中的生活观和人生哲理。课堂学习:一、设计情境,导入新课步骤教师活动学生活动教学反思1借助窗,我们接纳温暖的阳光,也窥视藏在角落的阴暗。澳大利亚作家泰格特为我们描绘了这样一扇《窗》,透过它,人们看到了外面不同的世界,透过它,我们审视灵魂,解剖人性。二、自读课文,咀嚼回味步骤教师活动学生活动教学反思1让学生自由朗读课文,整体感知课文。思考:本文有一个出人意料、震撼人心的结尾,说说看,文章中哪些内容为这种震撼作了铺垫?自由朗读课文,然后讨论交流2简要评析学生交流的情况。就同学的观点发表自己的意见,可以肯定优点,也可以提出应改进的地方。三、合作探究,讨论人物步骤教师活动学生活动教学反思1设置情境:欣赏小说人物,不仅要阅其故事,也要知其人。请用一个词语或短语评价其中的一个人物,并说说你这样评价的理由。读文章,思考交流12例:靠窗的病人:他是一个热爱生命的人。他看到的其实只是一堵光秃秃的墙可他的眼前却有那么美的景色……他是一个乐观的人。他们两个病都很重,每天都很痛苦、很寂寞。但是他能够描绘出如此美妙的场景……他是一个关心他人的人。虽然他自己的病也很重,但是他坚持每天为不靠窗的病原体人讲其实并不存在的美景,帮助他减轻痛苦……不靠窗的病人:他是一个自私的人。靠窗的病人像他一样病重,但是靠窗的病人却想办法鼓励他,带给他欢乐。而他却只考虑自己,为了达到自己的目的不管别人的死活……他也是一个热爱生活、热爱生命的人。他当时病得很重,而他们两个既不能读书看报,又不能听收音机、看电视。靠窗的病原体人能看窗外的美景,他也想看,这是正常的……他是一个在欲望的驱使下逐渐堕落的人。他想占那个订位是可以理解的,而且他也为这种想法感到惭愧,也克制过自己。但后来他认为那张床就应该是他的,所以就见死不救世主死不救……明确要求后,精心准备,小组推荐讲述的学生,到讲台前向全体学生和老师讲故事,进行比赛。3请同学思考:当不靠窗的病人最后看到窗外是一堵墙的时候,他会怎样想呢?会有怎样的动作和神情呢。学生思考后自由发言。四、理性思考步骤教师活动学生活动教学反思1我们把靠窗的病人称为甲,不靠窗的病人称为乙,假如甲乙二人从开始就调换了床位,你认为会发生怎样的故事?请说说你的理由。学生反复揣摩,体会小说构思的巧妙。2交流学生的观点后,请同学讨论,你支持哪能一种猜测。学生表述观点是要明确,理由充分,老师以点拨为主发挥想象,进行合理的表达,领悟人生的哲理。23小写作根据以上的讨论,写一段话发表你的看法并在组内交流,要求观点明确,材料能够恰当地支持自己的观点。五、课堂小结:步骤教师活动学生活动教学反思1人性中的美与丑、善与恶是同时存在的,美好的心灵需要我们自学地支塑一个人若心中没有春天,他的眼中就只能是一片荒漠。希望大家在自己的人生之窗中,永远展示人性中光辉美好的一面!听讲、领悟六、课后学习:阅读2-3篇小小说,体会其精妙的构思。3

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