云南省祥云县禾甸中学七年级语文《化石吟》课件VIP免费

说课提纲一、说教材二、说教法三、说学法四、说教学流程说教材说单元教材教材简析说本课教材说注意事项情感态度目标教学目标知识和能力目标过程和方法目标教学重点、教学难点教材简析本单元课文都与科学密切相关，内容丰富多彩。阅读这些课文要领略文学与科学相结合产生的魅力，培养学生的科学精神和探索未知世界的兴趣。《化石吟》作为本单元的第一篇课文，是引领学生走进科学殿堂的前奏。本文是一首科学抒情诗，写科学家通过研究化石，展现了亿万年前的神奇景象，赞美了科学的神奇和人类的伟大。课文以诗的形式写科学的内容，兼具科学与文学之美，教学过程中教师要激发学生爱文学爱科学的热情。学习这一课时，有必要联系生物学的有关知识，但注意不要讲解太多，失去了语文课的特点。教学目标1、情感态度目标：激发学生的求知欲，培养学生的科学精神和探索未知世界的兴趣。2、知识和能力目标：理解内容，鉴赏诗歌，提高学生的阅读能力。3、过程和方法目标：培养学生的朗读能力、丰富的想象力和合作探究的能力。教学重点1、朗读诗歌，理清内容和结构，感受韵律美。2、培养学生自主合作探究的学习方式。3、发挥联想和想象，认识科学的神奇和人类的伟大。教学难点1、对诗中个别词语和语句的理解。2、培养学生的联想和想象能力。吟诵法联想想象法讨论点拨法课前准备教师和学生查阅化石的资料教师制作多媒体课件一课时说学法说教法教学课时提炼概括法品读赏析法合作探究讨论法1.创设情境，激趣导入。2.整体感知，理清脉络。3.合作探究，品读赏析。4.拓展延伸，我谈感受。5.写作训练，大展身手。6.说板书设计。四、说教学流程恐龙始祖鸟猛犸作者张锋●化石是保存在岩层中的地质历史时期（距今48亿至1万年间）的生物遗体或生物活动所留下的遗迹。●“吟”是古典诗歌的一种名称。这里是赞颂的意思。●《化石吟》是一首赞颂化石的抒情诗。读这首诗可以引发人们无限的遐思。解题积累词语骸骨●hái尸骨。太古●远古的时代。葱茏●lóng(草木）青翠茂盛。卓越●zhuó非常优秀，超出一般。海枯石烂●直到海水枯干，石头粉碎。形容经历很长的时间。物转星移●指太阳、星星的位置发生变化。表示时令季节的变化。比喻时间的变化。也说星移斗转，物换星移。·最早的鱼儿怎么没下巴?最早的鸟儿怎么嘴长牙?最早登陆的鱼儿怎么没有腿?最早的树儿怎么不开花?逝去万载的世界可会重现?沉睡亿年的石头能否说话?长眠地下刚苏醒的化石啊,请向我一一讲述那奇幻的神话。朗读欣赏化石吟张锋你把我的思绪引向远古，描绘出一幅幅生物进化的图画；你否定了造物主的存在，冰冷的骸骨把平凡的真理回答。肉体虽早已腐朽化为乌有，生之灵火却悄然潜行在地下，黑色的躯壳裹藏着生命的信息，为历史留下一串珍贵的密码。复原的恐龙、猛犸仿佛在引颈长吼，重现的远古林木多么葱茏、幽雅，啊，你——令人叹服的大自然，高明的魔法师，卓越的雕刻家！时光在你脸上刻下道道皱纹，犹如把生命的档案细细描画，海枯、石烂、日转、星移……生命的航船从太古不息地向近代进发。逝去万载的世界又重现，沉睡亿年的石头说了话。长眠地下刚苏醒的化石啊,你讲的故事多么令人神往、惊讶。1、概括诗歌的主要内容。2、诗歌可以划分为几个层次？概括大意。写科学家通过研究化石，展现了亿万年前的神奇景象。第1、2节为第一层，通过问句的形式，引发读者的想象；第3—6节为第二层，具体抒写遐思的内容；第7节为第三层，回应第1、2节。3、这首诗表达了作者怎样的思想感情？作者通过赞美化石，赞美了自然的伟大、科学的神奇和人类的智慧。4、本首诗哪两节结构相近？起到什么作用？结构上有何特点？第二节和第七节结构相近。前后照应，突出这首诗赞颂化石的主题。全诗结构完整。诗歌运用了拟人手法，用第二人称“你”显得自然亲切，吸引读者的注意。5、诗歌运用什么手法写的？这样写有什么好处？1.第三节中体现作者思路的句子是哪句？“平凡的真理”指什么？2.第四节中体现生物进化的句子是哪句？如何理解“密码”？3.第五节中“时光在你脸上刻下道道皱纹”，这不是写人而在写化石，如何解释呢？4.你有什么疑问吗？大胆说出来全班交流解决。5.从...