第12课俄国农奴制改革学案【课程标准】1、简述1861年俄国农奴制改革的历史背景；2、概述“二一九法令”的主要内容，认识其历史进步性和局限性；3、探讨1861年俄国农奴制改革对俄国近代化进程的影响。【知识梳理】（一）1861年农奴制改革的背景阅读下列材料，并回答问题：材料分析结论（克里米亚战争后，俄国人认识到：）“文明现正以它的力量反对我们……当我们谈论反对拿破仑的光荣战役时，我们忘记了自那时以来，欧洲一直在进步的道路上稳步前进，而我们却一直停步不前。……我们唯一得到的一点安慰是，俄国将通过这一经历学到今后对它的发展有用的一课。”——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》“文明”指什么文明？“今后对它有用的一课”又指什么？农奴被束缚在土地上，永远不能随意离开主人，如果逃亡，领主有权无限期追捕……他们十分贫困，住房狭小，常常只有一间同牲口挤在一起的小屋……农奴主为谋取暴利，将大批的粮食、原料出口……农奴制发达使投入工业的资金不足……19世纪30年代，俄国开始了工业革命。1858年，仅莫斯科一省就有蒸汽机158架。但由于这种种原因，俄国资本主义难以发展，导致俄国大大落后于西欧各国。“这种种原因”具体指什么？什么制度导致“俄国大大落后于西欧各国”？俄国农民运动统计表年代农民起义1801～1810年83次1811～1820年124次1821～1830年156次1831～1840年143次1841～1850年351次1850～1861年591次农民起义有何特点和作用？1825年五名十二月党人领袖被处死，沙俄当局在克里姆林宫举行了一次盛大的祈祷式，以示庆祝。赫尔岑后来写道：我参加了祷告式，我当时只有14岁，隐没在人丛中，就在那里，在那个被血淋淋的仪式玷污了的圣坛面前，我发誓要替那些被处死行的人报仇，要跟这个皇位、跟这个圣坛、跟这些大炮战斗到底。“五名十二月党人领袖”为什么会被处死？赫尔岑与十二月党人，在主张和影响上有何相似之处？（二）1861年农奴制改革的方式和目的：材料分析结论“与其等农民自下而上起来解放自己，不如自上而下来解放农民”。——亚历山大二世（1856年）农奴制改革的方式是什么？“继续拖延只会引起更大的灾祸，对整个国家，特别是对地主会造成有害的、灾难性的后果。因而宜尽快通过改革方农奴制改革的目的是什么？1案”。——亚历山大二世（1861年）（三）1861年农奴制改革的内容及评价1、“二一九法令”（1861年3月3日）（1）主要内容材料分析结论农奴对地主的财产和人身依附永久性地取消......地主不得买卖或干涉其生活......成为拥有私产的完全自由的农民......成为政府的臣民，不再隶属于他们的主人。请用一句话概括要点，并简要评价？要点：评价：土地仍属地主所有，农民可以通过劳务或现金方式赎买获得份地.....必须先以现金形式支付土地赎金的20％～25％，赎金往往比实际地价高出好几倍，不足部分由国家垫支给地主，农民分49年偿还政府的贷款和利息。.....而地主有权决定保留哪些地块。请用一句话概括要点，并简要评价？要点：评价：法令规定村社负责农民份地赎金和赋税的缴纳，付清赎金后，农民必须得到村社的同意才能脱离村社，如果一个农民希望到外面找活干，也必须得到村社的书面许可证。请用一句话概括要点，并简要评价？要点：评价：（2）进步性和局限性进步性局限性2、司法改革背景：___________________________________________________________________________。司法改革过程：颁布《司法章程》：同一原则；建立__________制和__________制。评价：建立近代司法体系，法律意识增强。但司法改革实际进展缓慢，______________________________。3、地方自治：过程：农村：_____________；城市：_____________；这些机构由_________产生。职责：地方的文化、教育、卫生等公共事务。评价：促进俄国政治近代化，但未能触动沙皇专制，实权仍掌握在沙皇手里。4、对俄国近代化进程的影响①经济近代化：②政治近代化：③思想近代化：2【深化拓展】完成以下表格：俄国农奴制改革与穆罕默德·阿里改革的异同俄国农奴制改革穆罕默德·阿里改革不同点性质阿里改革并没有改变生产关系，其性质为封建性的改革结果农奴制改革取得了成功相...
