浙教版《品德与社会》四上第三单元《生活在集体中》你是我的好朋友教材说明：《你是我的好朋友》是《品德与社会》四年级上册第三单元的第一课。本单元的主题是：生活在集体中。本篇课文，旨在通过一系列活动，让学生感受到拥有一些共同学习、共同游戏的好朋友是一件非常快乐的事。懂得朋友间应互相关心，互相帮助，只有这样才能真正感受到集体生活的愉悦与温馨。学情分析：中段的小朋友在校生活已经有三四年，随着年龄的增长和生活的丰富，这时的孩子自然会有一种新的交往需要。他们希望在快乐时有人分享，在孤独时有人陪伴；在忧愁时有人倾诉。因此，在课程中帮助学生认识友谊的珍贵则显得非常有必要。教学目标：1、知道朋友间应该互相关心，互相帮助。2、学会欣赏朋友，善于发现朋友身上的闪光点，并乐意向他学习。3、感受友谊的可贵，知道拥有一些好朋友是一件非常快乐的事。教学过程：课前播放歌曲：周华健演唱的《朋友》。一、创设情境，介绍朋友。1、朋友们好！周华健的这首《朋友》之歌，让我感触很深。这使我想起了与朋友之间的快乐故事，想听吗？2、听了这个故事，你有什么感受？3、同学们，我们在这个班集体中共同生活了四年。这四年，大家一起学习，一起游戏，一起进步，彼此之间建立了深厚的友谊。那么，哪些同学成了你的好朋友呢？你愿意谈谈你和朋友间印象深刻的快乐事情吗？【歌曲的引入，营造了一个轻松又自然的氛围，给学生充分参与的机会，努力使教学走进生活，贴近学生，把教学的需求转化为学生的需求。】二、真情游戏，走近朋友。1、你对好朋友的了解有多少呢？让我们来做一个游戏：真情对对碰。争拿“最佳默契奖”。游戏规则：两位好朋友为一组，老师当裁判。参赛选手根据老师的提问在黑板上写出答案，其中一人写自己的真实情况，另一人写对方的情况。如果答案相同可得到一颗星，得星最多的一组为“最佳默契奖”。2、现场采访：1)采访没有获奖的同学：和好朋友在一起参赛，心情怎样？2)采访获奖的同学：你们为什么能得到这个奖？3、教师总结：是啊，朋友之间平时要多交流、多沟通、多谈心，只有这样，你们才会成为“心有灵犀一点通”的好朋友！【这一环节的设计，通过创设开放、互动、活泼的教学情景，营造自由、民主、愉悦的课堂气氛，充分调动学生的积极性。在游戏的同时，让学生感受到朋友之间是要多交流、多沟通、多谈心的，这样才能增进彼此的了解，加深彼此的友谊。】三、辨析对错，帮助朋友。1、不过，好朋友之间有时候也会因为一些小事情而发生不愉快，从而给彼此的友情亮起了红灯。老师讲述一对好朋友之间闹矛盾的故事。2、同学们，你们与朋友之间有没有这样类似的事情发生呢？学生自由发言。3、上星期，就有几位同学遇到了这些事情，让我们一起帮助他们，好吗？出示课件:例1、小明和小刚既是同桌，又是一对好朋友。有一次，老师要求同学之间互查“每课一练”。小明发现小刚有好几页没完成，小刚要小明不要告诉老师。说还是不说？小明左右为难了……如果你是小明，你会怎样做？除了告诉老师，还有没有别的办法？你是怎么想到这个办法的？你有过类似的事情吗？小结:世间最美好的东西，莫过于有几个头脑和心地都很正直的严正的朋友。（爱因斯坦）例2、小玲和青青是一对好朋友。有一次，小玲被其他同学欺负了，找青青帮忙去“报复”。当时，青青爽快地答应了，可是后来又后悔了……你觉得青青为什么后悔？你觉得青青现在该怎么做比较妥当？小结：友情在我过去的生活里，就像一盏明灯，照彻了我的灵魂，使我的生存有了一点光彩。（巴金）例3、婷婷平时也有很多好朋友，可是当她碰到困难或不开心时，却不敢把心事告诉朋友，她害怕她们会传出去。因此，她经常很忧郁。她该怎么办？学生自由发言。小结：友谊的一大奇特作用是：如果你把快乐告诉一个朋友，你的快乐将会变成双倍；如果你把忧愁向一个朋友倾诉，你的忧愁便会分掉一半。【朋友---不仅和你一起分享快乐,也帮你解决忧愁、分担痛苦。这一环节设计三个层次的活动，以学生的主体参与为主，让学生在活动中感受、体验、感悟，获得认识的提升，情感的升华，从而理解真正的帮助，理...
