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三河中心小学语文第五册教学设计科目语文班级2班课时2课时备课时间年月日课题我们的民族小学课型讲读课文电教课（是）上课时间年月日三维教学目标知识目标：认识“坝、傣”等5个生字。会写“坪、坝”等12字。能正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等19个词语。情感目标：正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。能力目标：背诵自己喜欢的部分课文，抄写描写窗外安静情景的句子。教材分析教学重点：1、认识5个生字，学会写12个生字，能正确读写19个词语。2、了解课文大致内容。教学难点：正确、流利、有感情地朗读课文并背诵喜欢的部分板书设计穿戴1、我们的民族小学语言——学校——好朋友第一课时（总课时1）一、导入。１.展示自己找到的有关图片，介绍自己了解的少数民族的情况：学生展示介绍，教师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。２.教师利用课后资料袋中的图片，补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况。二、揭示课题，范读课文。１.在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相处。不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。就有这样的一所民族小学，大家愿意不愿意去参观一下？２.板书课题：我们的民族小学。３.教师配乐范读。三、自学生字新词，试读课文。三河中心小学语文第五册教学设计１.这所民族小学美不美？大家肯定想亲自去走一趟，转一圈。请你自己试着读课文，遇到不认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。２.学生试读。３.指名分自然段朗读：教师相机出示每小节中带生字的新词，正音、巩固。学生感到陌生的词语也该提示。四、分组朗读，组间比赛。１.分小组朗读，每组读一自然段，各组练习。２.各组练习后进行比赛。五、巩固字、词，指导写词。１.指名读生字，新词。２.指导书写课后田字格中的字：（1）着重分析指导“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且黑板上田字格中示范：“戴”，半包围结构，右上包左下，注意各部分位置，相互要结合紧凑。“蝴”左中右结构，相互要靠近些。“蝶”字要注意右旁的构成。“雀”字“小”字下边的撇（丿）要长些。“舞”字中间四竖要写短小、靠拢些，第三横要长些，整个字第十三画是撇折。（2）学生写字。３.抄写词语表中列出的本课的词语。第二课时（总课时2）一、导入。１.展示自己找到的有关图片，介绍自己了解的少数民族的情况：学生展示介绍，教师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。２.教师利用课后资料袋中的图片，补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况。二、揭示课题，范读课文。三河中心小学语文第五册教学设计１.在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相处。不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。就有这样的一所民族小学，大家愿意不愿意去参观一下？２.板书课题：我们的民族小学。３.教师配乐范读。三、自学生字新词，试读课文。１.这所民族小学美不美？大家肯定想亲自去走一趟，转一圈。请你自己试着读课文，遇到不认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。２.学生试读。３.指名分自然段朗读：教师相机出示每小节中带生字的新词，正音、巩固。学生感到陌生的词语也该提示。四、分组朗读，组间比赛。１.分小组朗读，每组读一自然段，各组练习。２.各组练习后进行比赛。五、巩固字、词，指导写词。１.指名读生字，新词。２.指导书写课后田字格中的字：（1）着重分析指导“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且黑板上田字格中示范：“戴”，半包围结构，右上包左下，注意各部分位置，相互要结合紧凑。“蝴”左中右结构，相互要靠近些。“蝶”字要注意右旁的构成。“雀”字“小”字下边的撇（丿）要长些。“舞”字中间四竖要写短小、靠拢些，第三横要长些，整个字第十三画是撇折。（2）学生写字。３.抄写词语表中列出的本课的词语。三河中心小学语文第五册教学设计教学后记第篇巧用体验移情朗读朗读是任何一门语言课都非常重视培养的一种能力，它是任何一个没有语言障碍的人都应具备的一种能力，一堂没有琅琅读书声的语文课无疑是充满遗憾的，因此，培养...