第四课第二框维护人格尊严执笔人：陈月梅教学札记[教学目标][知识与能力]理解人格尊严权的含义，懂得维护自己人格尊严的正确方法。培养提高依法维护自己人格尊严的能力。理解法律保护公民的人格尊严不受侵犯，增强权利义务相统一的观念，尊重他人人格。[情感、态度与价值观]培养尊重他们在社会生活中不做有损人格尊严的事。自觉依法维护自己的人格尊严。提高公民素养，培养自己高尚的人格，展现人格力量。不断增强公民的道德意识和法律意识，用自己的行动为法制建设和社会的文明进步贡献力量。[教学重点、难点]：维护自己的人格尊严[教学方法]：阅读讨论法、活动体验法、谈话法[教学过程]:第4课人格不可辱维护人格尊严【学生自主学习及学习成果检测】1、人格尊严权，是指公民的有依法受到尊重、不受非法侵犯的权利。人格尊严权包括、、、、、等。2、“顾客是上帝”体现的是是一种顾客的心态.经营者对消费者进行侮辱、诽谤,甚至搜身.是对消费者和权的侵犯.。3、如何维护自己的人格尊严？A不做有损人格的事，才能真正的维护自己的人格尊严B我们应该会用正确的方法消除误会，维护自己的人格尊严【师生互动】维护人格尊严一、劳动者的尊严信息点击：（1）人格尊严权的含义和内容：案例分析：教材P35“要饭碗还是要尊严”（2）法律如何保护公民的人格尊严：人与人之间在人格上是平等的。我国宪法第三十八条规定。案例展示二、消费者的人格案例分析1：教材P36-37“野蛮的保安”法律中对消费者权益的保护《中华人民共和国消费者权益保护法》第二十五条规定：经营者不得对消费者进行侮辱、诽谤，不得搜查消费者的身体及其携带的物品，不得侵犯消费者的人身自由。因此，作为消费者，当自己的人格尊严受到侵害时，要依法维权。案例分析2：某顾客购买家用电器后因使用不当造成电器损坏，要求商店退赔。在商店营业员不同意退赔的情况下，顾客对营业员进行了辱骂，并动手打了营业员一个耳光。(2)因为在商品和服务市场上，竞争使经营者越来越认识到顾客的重要性，“顾客永远是对的”、“顾客是上帝”成为许多经营者的理念。“顾客是上帝”体现的是一种对顾客的礼遇，是一种服务的心态。作为“上帝”的消费者理应得到足够的尊重和礼貌，但尊重和礼貌都是双方的，顾客也不能违背顾客与商场相互平等、相互尊重的原则。(3)对于公民来说，权利和义务是统一的。不做有损人格的事，才能真正维护自己的人格尊严。遵纪守法，既是公民良好素质的表现，也是社会文明进步的标志。【小组合作探究】教材P35“要饭碗还是要尊严”讨论：（1）朴某的做法侵犯了张文的哪些权利？（2）如果是你，会选择“私了”吗?理由是什么?（3）如果你是法官，你会怎么判决？你判决的依据是什么？教材P36-37“野蛮的保安”（1）该商场的做法是否妥当？为什么？（2）如果你遇到类似情况，应怎样维护自己的合法权益？某顾客购买家电后因使用不当造成电器损坏，要求退赔。在营业员不同意退赔的情况下，顾客对营业员进行了辱骂，并动手打了营业员一个耳光。（1）结合这一案例谈谈你对“顾客永远是上帝”这一经营理念的认识。（2）通过案例分析1和案例分析2的讨论，两则案例的启示是什么【全班交流，师生互动】拓展天地一：外企工人张文、消费者王某，如不依法维权，可能会有哪些做法？这些做法会造成什么后果？拓展天地二：教材P38“被同学、朋友、老师、家长误会或遭到故意羞辱时”☆有个同学经常在背后说你坏话，不少同学信以为真。我的办法是。☆教师把你的作文当作范文在班上读，有人却说你是抄袭的。我的办法是。☆上体育课，因为你跑步姿势不对，某同学当着全班同学大声说你的样子像鸭子我的是。【总结提升】教学后记：
