四边形的认识天台县三合镇中心小学洪肖婵教学内容：人教版小学数学三年级上册教科书第34—36面。教学目标：1.理解四边形有四条直的边，有四个角。知道长方形、正方形、平行四边形、菱形都是四边形。2．知道正方形、长方形有四边直角，正方形、菱形四边相等，长方形、平行四边形对边相等。3．会小组操作、合作、交流，抓事物本质进行分类。教学重点：理解四边形有四条直的边，四个角。教学难点：根据各四边形的特征分类，在分类中进一步掌握正方形、长方形、平行四边形、菱形的特征。教学准备：课件、正方形、长方形、平行四边形、菱形、梯形、任意四边形若干。教学过程：课前：游戏，八打四，（手指）一、今天我们学习——四边形的认识1．师：说到四边形，你脑中没有没一个四边形，把你脑中的四边形画出来。生动手画师：有些小朋友习惯很好，画四边形就想到用尺子。师巡视，收集反馈正方形长方形梯形任意四边形2．师：看到同学们找的四边形，其它图形也想加入四边形家族，可以吗？课件出示：（数学书35面）生：有些行，有些不行。师：这些图形就在书本上。生翻书本，师：是四边形的打√，不是的讲理由，要不它们会不服气的。3．谁能把图形送回家？生一一说师：你分的和他的一样吗？师：为什么把这些图形都放在四边形中？生：4条边，4个角（板书）师：其它图形为什么不是？生一一判断，说理由（不是四条边，角多了，边弯了——直的边）长方体——生：不是师：长方体上有四边形吗？有几个？引：有序数，上下、左右、前后4．看这些图形，它们长得一样吗？生：不一样师：那为什么都是四边形？引：因为……所以……他用了“因为……所以……”，谁还会说？——它们都是四边形（板书）师：一起读一坊。生一起读二、师：生活中哪些物体的表面也是四边形？生：（引说完整，什么的表面是）1．师：你能完整的说一说吗？1师：谁能这样完整的说一说？2．师：不仅教室里有四边形，校园里也有四边形。课件：生指，出示——标志、篮球架（比划一下）、房子师：当然还有很多四边形，生活中真的是到处都有四边形。三、师：刚才我们把四边形送回了家（师板贴）1．师：你们看，这么多的四边形挤在一起，它们说太挤了太挤了，我要分家。同学们你们能帮它们分家吗？这些图形就在2．讲要求师：先听清楚要求。要求：小组合作，①确定分类标准（分为两类还是三类）②可以用量一量、折一折等方法进行。③分好后，小组内说一说我们是怎么分的，根据什么分？3．学生动手操作，师巡视4．反馈师：哪一小组愿意交流你们的成果？①师：请说说你分的理由。生：比较像师：你说的像，是指哪儿像？生：2和14直直正正的师：你说的直直正正的是指这儿吗（师指角），你是按角来分的，对吗？引：都是直角的为一组，不是直角的为一组②师：可以按角分，也可以按什么分？生：正方形，菱形四边相等为一组，其它的为一组。师：非常好，从你的方法中，我想到其它组中是不是可以再分？引：长方形，平行四边形对边相等。③生：折起来，合在一起师：延着中心线对折后重合的图形，叫什么图形？——轴对称图形师：真利害！5．小结：通过分类，我们知道长方形、正方形都有四个直角，正方形、菱形四边相等，长方形、平行四边形对边相等，但不管怎么分，它们都有——4条直的边，4个角。它们都是——四边形。（板书：圈）四、练习1．师：认识了四边形，我们来画一画四边形。讲明要求，生画，展示258116214581162145811621458116214581162142．判断①长方形、正方形、菱形、梯形都是四边形。（）②4条边相等的四边形一定是正方形。（）③四边形4条边不一定相等，4个角不一定相等。（）3．七巧板上数四边形。引：一个一个数，二个二个数，三个三个数……板书设计：四边形的认识四边形：有4条直的边，4个角358116214
