5.爷爷和小树教材分析课文有三段话，两幅图，内容都是围绕题目《爷爷和小树》展开的。春天，爷爷为小树扎上稻草；夏天，爷爷在树下乘凉。作者用充满童真的语言写了爷爷和小树互相关爱，暗示了人类同大自然地关系，整篇课文读来欢快活泼，朗朗上口。学情分析通过近一个单元的课文教学，学生已能正确地朗读课文，但对于句子的重音停顿把握还不是很到位，特别是对于本课长句“爷爷给小树穿上暖和的衣服”和小树给爷爷撑开绿色的小伞”，不易读好，老师要着重指导。本课简单易懂，学生通过朗读就能明白课文的意思，但“暖和的衣服”、“绿色的小伞”具体指的是什么，学生可能还不是很清楚，建议老师引导学生“读文—看图—读文”，便可化难为易。设计理念根据课程标准第一学段的目标：“借助读物中的图画阅读”，“阅读浅近童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流”，本课教学将借助多媒体手段引导学生通过理解重点词语，把握全文内容；采用个人读，齐读、引读、赛读等多种方式的朗读，感悟人与树之间关系亲密、和谐，懂得人类爱护树木，树木回报人类的道理。结合一年级学生的实际，设计“演一演”的环节，既可以对全文内容进行回顾，深入理解，又能激发学生的想象力和与人交流的热情。教学目标知识与能力1、认识10个字，会写4个字。认识笔画“、”和“刂、冫、人、灬”4个偏旁。2、正确、流利地朗读课文。过程和方法自读课文，初步感知，主要运用合作式学习。3、情感、态度与价值观懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护它。教学重难点：重点识字、写字、理解重点词语和练习朗读。难点小树为什么长得那么好。教学准备可拼成本课合体字的偏旁、部件卡片。课时划分两课时第一课时教学过程一、创设情境，引导新课小朋友，你们知道吗？我们每天都要呼吸，呼出二氧化碳，吸进氧气，你们知道氧气是谁提供给我们的吗？（有小树）现在我们就来学习一篇关于人类与小树的文章。（板书课题：爷爷和小树）二、初读课文，指导朗读（1）借助拼音，自读课文。（提醒学生：A、读准声母，看清韵母的声调。B、如果拼读有困难或读不通顺，可举手示意，老师可以帮助你）（2）指导长句，培养语感。小黑板出示长句。指导朗读：爷爷/给小树/穿上/暖和的衣裳。小树/给爷爷/撑开/绿色的小伞。（3）流利读文，边读边想自由读课文，边读边想句子的意思，有不懂的地方可以问周围的小朋友或老师。三、图文对照，理解内容（1）看第一幅图，学第2自然段。①用一句完整的话说第一幅图的内容。（提示：1、把话说完整；2、仪态大方）②哪个自然段写了这幅图的内容？（2自然段）③读文理解内容。A．学生自由课文，边读边想，读了课文后，你知道了什么？（春天，爷爷给小树穿衣服）B.你还想知道什么？（学生自由提问。例如：小树的衣裳是什么？对于学生提出的问题，可通过读文，看图，学生想办法或老师讲解的方法解决）④小结：爷爷是怎样对待小树的？（爱护）假如你是那棵小树，你会怎么想？对老爷爷怎么说？过渡：爷爷这样爱护小树，我们看看小树是怎样报答爷爷的呢?(2)看第二幅图，学第3自然段。①②③同上。④小结：小树是怎样报答爷爷的？如果你是小树，你会怎么做？四、情境模拟，升华主题（1）说一说：在我们的生活当中，有很多人都和爷爷一样爱护花草树木你见过这样的人吗？他们是怎样做的？（2）评一评：下列做法对吗？为什么？①几个小朋友把橡皮筋扎在小树上跳绳。②林红觉得花园里的花很美，她想摘一朵带回家。③李刚在草地上踢足球。（3）谈一谈：学了这一课，谈一谈你将怎样爱护花草树木？五、预设目标测评1、“暖和的衣裳”指什么？“绿色的小伞”指什么？2、照样子填空。暖和的衣裳暖和的------绿色的小伞绿色的-------漂亮的衣服漂亮的------雪白的云朵雪白的-------六、拓展性学习回家告诉爸爸妈妈，应该爱护花草树木，请他们和你一起做一个爱护花草树木的人。七、布置作业有感情地朗读课文。八、板书设计爷爷和小树冷热暖和的衣裳绿色的小伞不冷不热第二课时教学过程一、创设情境，引入课文。上节课我们学习了《爷爷和小树》，知道我...
