目录一、研究背景及意义………………………………………………………………2（一）缘起…………………………………………………………………………3（二）本课题的意义和价值………………………………………………………3二、概念界定………………………………………………………………………3三、研究综述………………………………………………………………………4四、研究设计………………………………………………………………………4（一）研究目标……………………………………………………………………4（二）研究内容……………………………………………………………………5（三）研究方法……………………………………………………………………6五、实践操作………………………………………………………………………6（一）创设情境，秒认水墨中水的意义…………………………………………61.无水不画，水无疑是作画的工具………………………………………………62.水有情感，演绎内在深刻的意义………………………………………………73.墨分五色，探究墨色变化的根源………………………………………………7（二）尝试水法，体验水法的巨大魅力…………………………………………81.水墨交融，墨由水生……………………………………………………………82.水墨晕章，抽象先行……………………………………………………………8（三）妙用水法，凸显灵动的水墨韵味…………………………………………81.水灵花鸟，法在用水……………………………………………………………92.朦胧山水，韵在用水……………………………………………………………93.泼墨人物，意在用水……………………………………………………………10（四）整理课例，拓展研究水法的深度…………………………………………10六、研究成效………………………………………………………………………11（一）探究水法开阔儿童的眼界…………………………………………………11（二）妙用水法增强创作的技能…………………………………………………12（三）构建水法提高教师的教法…………………………………………………12七、反思……………………………………………………………………………12参考文献……………………………………………………………………………12妙用“水法”提高儿童水墨画创作能力的实践研究［摘要］1当下，儿童水墨画教学是普及国画艺术的有效途径，儿童水墨画教学已在小学美术课堂教学中迅速发展。但是在教学过程中，老师和学生往往关注的是水墨画的笔法和墨法。都知道墨分五色，殊不知五色墨因水而带来的万千变化。对水的运用研究极少，因此，在儿童水墨画创作过程中出现了儿童画似的水墨画。不少儿童用色用墨没有层次和韵味，导致水墨画失去了应有的水墨韵味。其实，水不仅仅是水墨画创作的重要工具，而且有自己独特的法度存在。运用水的技巧会直接影响到画面的艺术效果。儿童能够灵活运用水法技巧，不仅能创作出出色的水墨画，长期以往更能提高儿童水墨画的创作能力。文章阐述了妙认水的意义，体验水的魅力，妙用水法来创作山水、花鸟、人物画的方法和研究开发适合水法创作的水墨画题材。这四大块内容的深入学习和研究，能提高儿童对水墨画的认识，提高他们的创作能力。［关键词］妙用；水法；水墨画；创作能力；一、研究背景及意义（一）缘起案例：在小学儿童水墨画教学中经常会见到这样的现象：大多数孩子不敢用水，都是浓墨勾线，再用浓墨或者各种颜色干巴巴的往上填。墨色很枯很干，颜色很厚很纯，好像类似于水粉颜料一般，画面毫无水墨韵味。有的用水过多，想体现的笔墨技法全都付诸东流，墨色全渗，也毫无笔墨可言。一个孩子问我：“老师我画的水墨画怎么样啊？有水墨韵味吗？”一句话问得我雅口无言。又如在水墨画教学中，教师讲授水墨知识示范笔墨技法后，学生开始创作，马上有位孩子站起来：“老师，我的墨在纸上渗得很厉害，连勾好的轮廓都不见了。”说完，又有一同学说：“老师，我画的线条怎么这么干巴巴的啊，我刚才明明已经蘸水了呀？怎么还会这样呢？”可见，儿童在水墨画...
