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王希卓妙用“水法”提高儿童水墨画创作能力的实践研究作能力的实践研究VIP免费

王希卓妙用“水法”提高儿童水墨画创作能力的实践研究作能力的实践研究_第1页
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目录一、研究背景及意义………………………………………………………………2(一)缘起…………………………………………………………………………3(二)本课题的意义和价值………………………………………………………3二、概念界定………………………………………………………………………3三、研究综述………………………………………………………………………4四、研究设计………………………………………………………………………4(一)研究目标……………………………………………………………………4(二)研究内容……………………………………………………………………5(三)研究方法……………………………………………………………………6五、实践操作………………………………………………………………………6(一)创设情境,秒认水墨中水的意义…………………………………………61.无水不画,水无疑是作画的工具………………………………………………62.水有情感,演绎内在深刻的意义………………………………………………73.墨分五色,探究墨色变化的根源………………………………………………7(二)尝试水法,体验水法的巨大魅力…………………………………………81.水墨交融,墨由水生……………………………………………………………82.水墨晕章,抽象先行……………………………………………………………8(三)妙用水法,凸显灵动的水墨韵味…………………………………………81.水灵花鸟,法在用水……………………………………………………………92.朦胧山水,韵在用水……………………………………………………………93.泼墨人物,意在用水……………………………………………………………10(四)整理课例,拓展研究水法的深度…………………………………………10六、研究成效………………………………………………………………………11(一)探究水法开阔儿童的眼界…………………………………………………11(二)妙用水法增强创作的技能…………………………………………………12(三)构建水法提高教师的教法…………………………………………………12七、反思……………………………………………………………………………12参考文献……………………………………………………………………………12妙用“水法”提高儿童水墨画创作能力的实践研究[摘要]1当下,儿童水墨画教学是普及国画艺术的有效途径,儿童水墨画教学已在小学美术课堂教学中迅速发展。但是在教学过程中,老师和学生往往关注的是水墨画的笔法和墨法。都知道墨分五色,殊不知五色墨因水而带来的万千变化。对水的运用研究极少,因此,在儿童水墨画创作过程中出现了儿童画似的水墨画。不少儿童用色用墨没有层次和韵味,导致水墨画失去了应有的水墨韵味。其实,水不仅仅是水墨画创作的重要工具,而且有自己独特的法度存在。运用水的技巧会直接影响到画面的艺术效果。儿童能够灵活运用水法技巧,不仅能创作出出色的水墨画,长期以往更能提高儿童水墨画的创作能力。文章阐述了妙认水的意义,体验水的魅力,妙用水法来创作山水、花鸟、人物画的方法和研究开发适合水法创作的水墨画题材。这四大块内容的深入学习和研究,能提高儿童对水墨画的认识,提高他们的创作能力。[关键词]妙用;水法;水墨画;创作能力;一、研究背景及意义(一)缘起案例:在小学儿童水墨画教学中经常会见到这样的现象:大多数孩子不敢用水,都是浓墨勾线,再用浓墨或者各种颜色干巴巴的往上填。墨色很枯很干,颜色很厚很纯,好像类似于水粉颜料一般,画面毫无水墨韵味。有的用水过多,想体现的笔墨技法全都付诸东流,墨色全渗,也毫无笔墨可言。一个孩子问我:“老师我画的水墨画怎么样啊?有水墨韵味吗?”一句话问得我雅口无言。又如在水墨画教学中,教师讲授水墨知识示范笔墨技法后,学生开始创作,马上有位孩子站起来:“老师,我的墨在纸上渗得很厉害,连勾好的轮廓都不见了。”说完,又有一同学说:“老师,我画的线条怎么这么干巴巴的啊,我刚才明明已经蘸水了呀?怎么还会这样呢?”可见,儿童在水墨画...

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