《信息的加工与表达》教学设计本溪市桓仁县二高中张晓儒教学目标知识与技能：1、熟练应用计算机进行文本信息的加工处理。2、灵活应用图表信息处理学习和生活中的各种问题。过程与方法：1、教师讲授与学生亲自实践相结合法。2、熟练掌握应用文本信息的加工与表达，在此基础上学习图表的应用与操作，有利于大家快速解决学习和生活中的问题。3、通过自主探究，互助协作，掌握计算机中一些基本知识情感、态度与价值观：1、提高自主探究、合作学习的意识，提升逻辑思维能力和动手操作的能力。2、形成良好的信息素养，感受并体会同窗情谊的难能可贵。教学重点和难点教学重点1、熟悉常见的文本类型。2、熟练掌握日常文本信息的加工与表达。3、灵活运用文本、图表信息的加工与表达去解决学习和生活上的问题。教学难点报刊类文本信息的加工与表达。2、利用图表呈现分析结果，图表类型的灵活运用。教法学法本节课理论性较强，根据信息技术新课改的理念，依据课程标准，围绕教材，设定了“以学生为中心，以任务为载体，以协作为手段，以探究为主线”的理念，围绕“因材施教”的核心价值观，设定具体活动策略如下：（一）巧设导入，创设情境。以“文本信息的加工与表达”为主题开展系列活动设计，引发学生深入思考，激发学生的学习兴趣，化被动学习为主动学习。（二）课堂辅助，因材施教。分析本课学习重难点，选取“文本信息的加工与表达”的内容进行教学设计，结合电子白板技术为学生清晰展现教学的过程，学生可根据自身情况反复观看，直到融会贯通。（三）任务驱动，分组协作。逐层深入的提出问题，设置小组任务，引导学生探究学习，合作学习，提供一个组内成员共同破解难题的机会，深化协作精神。（四）学练互逆，情感升华。学生在活动中既参与到了学习的过程又体验了自主操作的乐趣，在学习和操作的过程中深化本节的知识内容，同时升华学生间的同窗情谊。导入新课小试身手介绍本单元的主要讲授内容——《信息的加工与表达》在大家学习和生活中的重要作用。根据亲身体验自己上机操作。激发学生对本节学习内容——“信息的加工”的求知欲，将学生带入本课的学习意境，为接下来的课程展开做铺垫。新课讲授，奠定基础1、引导学生思考这样一系列问题：什么是文本信息？进行文本信息加工与表达的目的又是什么呢？该怎样理解“对信息进行有效的处理”？2、引导学生根据自身需要观看操作。3、引导学生自主探究进行总结：文本信息的加工与表达的重点是什么？图表的加工处理的重点又是什么？文本信息的加工与表达一、教师以一段文字为例讲授信息加工与表达的具体操作步骤。1、新课改全新的教学模式要求老师们转变教育观念，要求他们重新树立起充分体现素质教育精神的教学方向。教师要形成全面发展的教学观念，针对每一个学生的个人特点为之设立问题，结合每一节课的内容分析实质。设置版面规格、确定文本正文主体样式。2、对需要强调的文本内容添加相应的显示效果，如各级标题字的设定等3、设置阶段性的任务挑战，包括基础任务和升级任务，以供学生检验学习成果表格信息的加工与表达引领学生学习表格信息的加工与表达。主要介绍学习表格信息的必要性和重要性：在日常学习和工作中，我们经常要处理各种各样的表格，并对这些表格数据进行挖掘、提炼后进行统计和分析，形成科学准确的分析报告。表格信息的加工与表达明确任务—-建立表格—-分析数据—-形成报告表格信息形成后进行发布与交流信息的加工与表达•引领学生完成文本、表格信息的加工与表达的学习。•教师出题学生自主操作练习。•当堂巩固复习所学习的知识，文本信息与表格信息的加工与表达。•体会表格信息加工与表达给大家的生活和学习所带来的便利性与快捷性。消化吸收运用信息技术知识到其他科目中，熟练运用基本操作。知识总结、巩固提升对本节重点内容加以回顾整理，引领学生理顺课程思路，强调知识要点，提纲挈领。1、文本信息的加工与表达。2、表格信息的加工与表达。
