小数加减法日照市第三实验小学王秀梅【效果分析】根据学生已有的知识经验和认知规律，并结合“以学生的发展为本”的教学新理念，我作了如下设计，并受到了预期的效果。一、创设情境，引入新课。我用“超市购物”这个现实情景引入学习内容，激发了学生的学习兴趣，使学生主动投入到对新知识的探究中来。二、自主探究，合作交流。本节课我让学生分组合作学习，努力给学生提供交流和表达的机会，多给学生自主学习的空间和时间。利用学生熟悉的超市购物这个生活情景，引导学生提出同小数加减法的问题，并把这些问题放手给学生，让学生自己运用已有的经验探索计算方法，然后引导学生自己归纳、补充、完善小数加减法的计算方法。充分的调动了学生的学习积极性，体现了学生的主体地位。教学中力求尽量体现学生的主体地位，所有的题尽量让学生说，一些例子让学生举，一些问题让学生解答，努力使自己的角色实现转变，做一回组织者、引导者与合作者。小组合作学习，讨论、探索，增强了学生学好数学的愿望和信心。三、边学边练，学以致用。本节课，我依据教学重、难点，分散练习边学边练，练习的设计由易到难，逐步深化，让学生学会利用所学的知识解决实际生活中问题，培养了学生知识的应用意识和应用能力。
