弹起我心爱的土琵琶VIP免费

人民音乐出版社第十二册《弹起我心爱的土琵琶》主讲：赵江红灵宝市第二小学2014年5月教学内容六年级下册音乐《弹起我心爱的土琵琶》教学目标：1．知识目标：能够用不同的力度、速度、及情感演唱《弹起我心爱的土琵琶》,能给歌曲设计一种演唱形式。2．能力目标：了解变化拍子并感受由四四拍转为四二拍的速度，情绪变化。3．情感目标：通过学唱歌曲使学生对历史有所了解，启发学生珍惜，热爱生活。教学重点：能够用不同的力度、速度及情感演唱歌曲《弹起我心爱的土琵琶》。教学难点：歌曲第二部分情绪力度、速度转化，能用恰当的情感演唱。教学过程：一、组织教学：师生问好。(同学们今天的状态真精神，希望你们表现的也会同样精彩。二、影像导入：1.师：同学们，你们喜欢看电影吗？今天老师给大家带来了一部精彩的影片片段段想看吗？我们一同来欣赏。（播放课件——影片片段）师：同学们知道这是那部影片吗？生：（答：《铁道游击队》，）师评价（你反应真快呀！）2.师：《铁道游击队》讲述了抗日战争时期，生活在山东枣庄一带的铁路工人，在共产党的领导下组织了铁道游击队，他们活跃在铁道线上，与日本侵略者展开机智、勇敢的斗争，致使敌人在政治上、军事上连连失败。3.师：影片中有一首很好听的歌—《弹起我心爱的土琵琶》，是我们父辈，祖辈都在传唱的一首经典的歌，今天我们就来共同学习它。三.新课教学：（一）聆听歌曲：1、师：同学们，我们一同来听，这首歌曲表现了什么样的情绪？（播放课件——歌曲视频）生：（抒情、激动的等）师：这首歌曲在情绪有变化吗？生：答（情绪抒情、激动)（只有抒情吗？或有不同想法吗？）师：小结，进行评价（你听的很用心，你是这样体验的）。2、师：这首歌如果按旋律，表达的情感可以分为几乐段？生：（三乐段）分别找学生划分。3、师：让我们再次聆听，同学们可以轻声唱去体验这种情感的变化？（播放课件——歌曲大歌篇）（二）分乐段学唱歌曲1、学唱第一乐段：（1）学唱：师：请同学们看大屏幕，老师唱第一乐段词，生哼鸣。注意你的口腔打开，软鄂上提，轻声高位置的。师：同学们哼唱的很有感觉，有意境,在哼唱过程中感受到第一乐段是几拍子？速度呢？生：四四拍，稍慢的。师：那让我们唱歌谱？（重点解决第六小节的附,点八分音符的时值，演唱的要饱满。）师：老师唱的和你唱的有什么不同？生：（有强弱对比）（2）填词：师：那让我们带着这种情感填下词。（3）情绪：师：战争非常激烈，游击队员都已经被困在了微山湖岛上，但战士们的歌声却那么优美、抒情？表现了战士们怎样的心情、精神面貌？生：（冷静、坚定自若、高度的乐观主义精神。）师：用你的歌声表现出来好吗？师，自然、连贯、统一的声音去演唱，深的气息来演唱，再唱第一乐段。2、学唱第二乐段：（1）聆听：师：战士们带着对美好生活的向往，对幸福的渴求，带着对敌人的仇恨，他们爬飞车、炸桥梁，投入到激烈的战斗中去，听——战争已经打响了。（播放课件——歌曲第二段）师：同学们，第二乐段在旋律上有变化吗？生：（速度稍快）师：我们看拍子由四四拍变为四二拍，节奏也变得紧凑，教师指歌谱说。力度，变得强劲有力了，结合歌谱，带有重音记号处。（2）学唱：1.唱谱（放慢速度，反复两次）。师领唱或师生接龙，解决歌谱难点。师：力度、速度的变化，让这首歌歌曲的情感发生了变化？生：（激动、紧张。）师：战争进入了最激烈的状态，歌曲进入了高潮部分。那让我们试着填上词。2.填词：第一遍：（稍慢）处理个别句子的演唱情绪：师：例如：“爬上飞快的火车”战士们现在是什么状态？找动词、形容词，生：答（紧张、危险等）。师：引导学生演唱的干净、利落，气息不要上浮，应在腰腹部，注意换起点，换气。师：“杀敌的好战场”重音，这个重音表现了什么精神？生：（对敌人的憎恨，消灭侵略者的决心）师：你能用声音表现吗？有气息支撑，声音位置向上，不是喊出来的，强调不要下滑。生：（演唱）师：“就像钢刀插入敌胸膛，打的鬼子魂飞胆丧。”什么场面?你们怎样理解这一句？（英勇善战的战斗场面。）重音靠气息支撑。师：日本侵略者在我们中国无恶不做，他们实行烧光、...