浙江省温州市瓯海区七年级数学上册《5.3一元一次方程(1)》教案-浙教版VIP免费

5.3一元一次方程(1)【教学目标】一、知识和技能1.掌握列方程解应用题的一般步骤。2.会利用一元一次方程解决简单的实际问题。二、过程与方法析解决问题的能力1.培养学生分析解决问题的能力.三、情感、态度与价值观通过获得成功的体验和克服困难的经历，增强应用数学的自信心，并学会与同伴的合作与交流。【教学重点】掌握列方程解应用题的一般步骤。【教学难点】在行程问题中找相等关系列方程。【教学过程】(一)创设情境，引入新课1、2004年奥运会上，我国获得32枚金牌。比1984年洛杉矶奥运会我国获得的金牌数的2倍多2枚。问：1984年奥运会我国获得几枚金牌？(1)你能直接列出算式求1984年洛杉矶奥运会我国获得的金牌数吗？（2）如果用列方程的方法求解，你准备设哪个未知数为x？（3）根据怎样的相等关系来列方程？方程的解是多少？2、2004年奥运会俄罗斯与美国的金牌数之和是中国金牌数的2倍，且美国的金牌数比俄罗斯多8枚。问：俄罗斯与美国的金牌数分别是多少？解：设俄罗斯金牌数为x元，则美国的金牌数可表示为：_____________；请根据题意列出方__________________。指出列方程解实际应用题更简便。引出课题。（二）合作交流，探索新知1、例1为了鼓励先进，我校5位领导将带着一部分考上平一中的学生一起去北京观看2008年奥运会。教师门票按全票价每人100元，学生只收半价，已知共付门票费1100元。你能算出带了多少名学生吗？(1)引导学生分析题意，找出题中的数量及其关系。1相关以往知识：________________________________________________________________________________________教学内容和方法：____________________________________________________________________________________________________________________________________个性化教学思路及改进建议：__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________(2)引导学生考虑如何设元、列方程。2、小结引导学生归纳列方程解实际应用题的一般步骤。3、练习北京的某家商店出售08年奥运会纪念品福娃（有大小两种规格产品），已知大号的单价是小号的2倍少10元，大小两种产品各买了6个，共花了480元。问：这两种产品的单价分别是多少？解：设小号产品的单价为x元，则大号的产品的单价可表示为：_____________；请根据题意列出方程____________________。归纳应用题中的一种相等关系：部分量之和等于总量。（三）应用新知，解决实际问题1、在观看奥运会期间由于某种特殊原因，校长（记为甲）需要从奥运会场到宾馆，刚好一个学生（记为乙）从宾馆到奥运场，他们同时出发，甲开汽车，乙骑自行车，沿同一条路线相向匀速行驶。出发后经3时两人相遇。已知在相遇时甲比乙多行驶了90千米，相遇后经1时甲到达宾馆。问他们行驶的速度分别是多少？（1）引导学生把本题的问题情境用线段示意图表示出来。（2）启发学生找出问题中涉及的各种量和数量关系语，并理清其中的数量关系。2、练习1校长（记为甲）与学生（记为乙）两人从相距为180千米的奥运场和宾馆两地出发,甲开汽车,乙骑自行车,沿同一条路线相向匀速行驶.已知甲的速度为45千米/时,乙的速度为15千米/时....