《祝福》鲁迅教师颜峰教学重难点：1、训练学生概括小说情节的能力。2、学习本文综合运用肖像描写、动作描写、语言描写等塑造人物的方法。3、准确把握祥林嫂的形象特征，理解造成人物悲剧的社会根源，从而认识旧社会封建礼教的罪恶本质。4、品味文章细节。5、理解小说以“祝福”为题的深刻含义。6、了解小说刻画人物的主要方法结合《导与练》写作背景及作者简介一、结构把握1、小说采用什么记叙方式？2、小说中哪一句在结构上起承上启下的作用，显示由倒叙转为顺叙的？3、本文以祥林嫂的悲剧一生为主线安排的，课文排版时已将情节自然分明，请列出小说情节结构，并标示在课文中相应位置。1、小说采用什么记叙方式？倒叙2、小说中哪一句在结构上起承上启下的作用，显示由倒叙转为顺叙的？“然而先前所见所闻的~~~~~至此也联成一片了”情节内容记叙顺序序幕：祝福景象与鲁四老爷1――2结局：祥林嫂寂然死去3――33迎春之时，一命归天（第28段）开端：祥林嫂初到鲁镇34――53春日之时，丈夫死亡（第35段）发展：祥林嫂被卖改嫁54――65孟春之时，被卖改嫁（第40段）高潮：祥林嫂再到鲁镇66――111暮春之时，痛失爱子（第67段）尾声：祝福景象与我的感受112二、问题探讨1、小说为什么以祝福为题，而不以祥林嫂为题？2、这篇小说所写的人物有几个，请分析重点人物形象。1、小说为什么以祝福为题，而不以祥林嫂为题？点拨：情节发展与之有关，提供了背景。作者在一开篇就首先为鲁镇笼罩了一片喜庆的祝福气氛：“旧历的年底毕竟最像年底，村镇上不必说，就在天空中也显出将到新年的气象来。”直到文末，仍然让人们沉浸在祝福的欢乐中：“远处的爆竹声联绵不断，似乎合成一天音响的浓云，夹着团团飞舞的雪花，拥抱了全市镇。”小说起于祝福，结于祝福，中间一再写祝福，情节的发展与祝福有着密切的关系，祥林嫂却在这样的氛围中倒毙在雪地上，把悲剧性的情节安排在喜庆的大背景下，更显其悲哀，更令人思索。从以上分析看出，作品就是在写祥林嫂一生的悲惨遭遇，题目用《祝福》而不用《祥林嫂》，通过标题，形成对比，增加了祥林嫂遭遇的悲剧性。2、这篇小说所写的人物有几个，请分析重点人物形象点拨：（１）鲁四老爷是地主阶级知识分子的典型。他迂腐、保守、顽固，反对一切改革和革命，尊崇理学和孔孟之道，自觉维护封建制度和封建礼教。他自私伪善，冷酷无情，对祥林嫂的迫害大都是他授意或得到他默许的，是导致祥林嫂惨死的人（２）柳妈是个深受封建礼教和迷信毒害的小市民。她的话，本身没有什么恶意，但却使祥林嫂思想上更加痛苦。祥林嫂花了12块鹰洋去捐门槛，是她的又一次反抗和挣扎，她要顽强地活下去，争取恢复一个普通女佣的地位。所以捐了门槛以后“神气很舒畅，眼光也分外有神”，祥林嫂以为从此可以摆脱厄运了。（３）作品中的“我”是一个具有正义感的小资产阶级知识分子的形象。“我”反感鲁四老爷，厌恶封建礼俗，同情祥林嫂，但另一方面又软弱无能，无力给祥林嫂以帮助。在小说结构上，“我”又起着线索作用，祥林嫂一生的悲惨遭遇都是通过“我”的所见所闻来反映的，“我”是事件的见证人(４）封建礼教的受害者：祥林嫂祥林嫂是旧中国劳动妇女的典型，她勤劳善良，朴实顽强，但在封建礼教和封建思想占统治地位的旧社会，她被践踏、被迫害、被摧残，以至被旧社会所吞噬。封建礼教对她的种种迫害，她曾不断地挣扎与反抗，最后还是被社会压垮了。祥林嫂的悲剧深刻揭示了旧社会封建礼教对劳动妇女的摧残和迫害，控诉了封建礼教吃人的本质。二、问题探讨3、小说《祝福》在结构上采用倒叙手法有什么作用？4、小说中描写了几次“祝福”？在小说中起到怎样的作用？。3、小说《祝福》在结构上采用倒叙手法有什么作用？点拨①把祥林嫂的悲剧结局放在前面，巧妙地设置了一个悬念，能够引人入胜。②突出典型环境，祥林嫂的悲剧主要发在鲁镇，鲁镇是典型环境。卫家山的礼教气息就不够浓：山里人穷，所以祥林嫂的婆婆肯将守节的寡妇嫁到更穷的“里山”贺家坳去。贺家坳贞节观念和礼教气息更淡，所以那里还流行“抢亲”的风俗，这在鲁镇大户人家的太太四婶听起来简直不可思议，祥林嫂的...
